从白桦森林领略森林之美：初中语文朗读欣赏教学教案.docVIP

从白桦森林领略森林之美：初中语文朗读欣赏教学教案

一、教案取材出处

本次教学教案取材于我国著名的作家老舍先生的短篇小说《白桦林》。这篇小说描绘了作者在白桦林中的所见所感，通过对自然景色的细腻描绘，表达了作者对生活的热爱和对自然美景的向往。

二、教案教学目标

通过阅读《白桦林》，培养学生对自然美景的欣赏能力和审美情趣。

提高学生的朗读技巧，锻炼学生的语感和表达能力。

培养学生的想象力，引导学生关注生活、关注自然，感受生活中的美好。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《白桦林》中的环境描写，掌握环境描写的作用。

体会作者在文中所表达的情感，培养学生对美好事物的热爱。

学习朗读技巧，提高学生的语感和表达能力。

教学难点：

分析小说中的比喻、拟人等修辞手法，领悟其表达效果。

理解作者在小说中所表达的深层情感，感受作者的真情实感。

将阅读体验转化为朗读技巧，使学生能够更好地表达自己对作品的感受。

课程表格

章节名称

具体内容

教学导入

以白桦林美景图片为导入，激发学生学习兴趣。

自主学习

让学生预习课文，了解作者背景、小说主题和故事情节。

课堂讲解

1.逐句解析环境描写，讲解其在作品中的作用。2.分析小说中的修辞手法，领悟其表达效果。3.分角色朗读，指导学生把握语气、节奏等。

学生练习

1.小组讨论：分析白桦林的美，谈谈自己从中获得的感悟。2.学生自主朗读，分享朗读感受。

1.强调欣赏自然美景的重要性。2.总结文章主题，提高学生审美能力。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作能力和批判性思维。

朗读法：通过教师示范和指导，让学生感受文字之美，提高朗读技巧。

情境教学法：通过创设白桦林的虚拟情境，让学生身临其境，增强对课文的理解和感受。

启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发觉问题和解决问题。

五、教案教学过程

导入：教师展示白桦林的图片，引导学生描述画面，引发学生对自然美景的兴趣。

自主学习：学生自读课文，标注不懂的地方，教师巡回指导。

课堂讲解：

环境描写分析：教师逐句解析《白桦林》中的环境描写，如“阳光透过树叶，洒在青青的草地上”，引导学生理解环境描写在塑造氛围和推动情节中的作用。

修辞手法讲解：教师分析文中的比喻、拟人等修辞手法，如“白桦树就像一位亭亭玉立的少女”，让学生体会修辞手法的表达效果。

朗读示范：教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和停顿，让学生跟读并模仿。

小组讨论：学生分组讨论，分析白桦林的美，分享自己从课文中学到的知识和感悟。

朗读实践：学生自主朗读，教师巡回指导，鼓励学生表达自己的感受。

六、教案教材分析

教材内容：《白桦林》作为一篇文学作品，通过对自然景色的描绘，展现了作者对生活的热爱和对自然的赞美。文章中融入了丰富的修辞手法和环境描写，具有较高的文学价值。

教学目标：通过本课的学习，学生能够欣赏自然美景，提高朗读技巧，培养审美情趣。

教学重难点：教学重点是理解环境描写的作用和体会作者的情感，教学难点是分析修辞手法和将阅读体验转化为朗读技巧。

教学方法：结合讨论法、朗读法、情境教学法和启发式教学，引导学生深入理解课文，提高学生的综合素养。

七、教案作业设计

写作作业：

学生根据《白桦林》的描写，自己创作一段环境描写，要求描绘一个他们熟悉或想象中的自然场景。

指导步骤：

分组讨论：让学生讨论他们在白桦林中的所见所感，以及如何用文字表达。

撰写草稿：教师提供写作框架，如时间、地点、人物、事件，学生根据这些要素进行创作。

互评与修改：学生之间互相评阅作文，提出修改意见，教师最后进行点评和指导。

朗读作业：

学生选择《白桦林》中的一段，进行录音，并到班级学习平台。

指导步骤：

选择段落：教师推荐几段具有代表性的文段，学生自主选择。

录音准备：学生根据教师提供的朗读技巧进行练习，注意语音、语调和节奏。

与分享：学生将录音文件至平台，班级内进行分享和评价。

绘画作业：

学生根据《白桦林》的描述，绘制一幅插图，表达自己对白桦林的理解。

指导步骤：

线描草图：教师示范如何用线条勾勒出树木、阳光、草地等元素。

色彩填充：引导学生使用不同的色彩来表达树木的绿、阳光的暖、草地的柔。

创意表达：鼓励学生在插图中加入自己的创意元素，如人物、动物等。

八、教案结语

教学结束语：

“今天，我们一起走进了白桦林的美丽世界，感受了自然的神奇和作者的情感。在今后的生活中，也能像白桦林一样，坚韧不拔，充满生机。”

“在你们的写作中，我看到了你们的想象力，在你们的绘画中，我感受到了你们的创造力。记住，生活中的每一处风景，都值得我们去发觉和记录。”

课堂互动环节：

步骤一：教师展示学生作品，如写作、朗读、绘画等。

话术一：“我们一起来欣赏一下这位同学的作品，听听他的朗读，看看