《鉴赏家》课件 中职高二语文高教版职业模块.pptx

鉴赏家;在你的印象中，你认为什么样的人才能称得上是鉴赏家？一般意义上，能称得上是鉴赏家的人，既要有渊博的学识，又要有高雅的品位，只有这样才能称得上是“鉴赏家”，那么，汪曾祺笔下的“鉴赏家”是否和我们的理解是一致的呢？;字音辨识;bo;拙;词语辨析

(1)景色·景致·风景

三者都含有“风景”的意思。不同的是：“景色”和“景致”在句子中一般只用作主语和宾语，而“风景”除了用作主语、宾语外，还可以用作定语，如“风景区”“风景画”“风景照片”等，这些定语都不能换作“景致”“景色”。另外“风景”还有比喻用法，如

“煞风景”，而“景色”“景致”没有这种用法。;(2)眉清目秀·美如冠玉

二者都形容貌美。其区别是：“眉清目秀”形容美而不俗气，男女都可用，如“好一位眉清目秀的漂亮姑娘”；“美如冠玉”含有比喻成分，比喻极美，限用于男子，如“只见他美如冠玉，一身帅气”。;熟语积累

另眼相看：用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。

装模作样：指故意做作，故做姿态。样：模样、姿态。

意在笔先：指写字画画，先构思成熟，然后下笔。

情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。;;鉴赏家是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏的专家。;速读文本概括情节;速读文本概括情节;速读文本概括情节;叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：

“好不好？”

“好！”

“好在哪里？”

叶三大都能一句话说出好在何处。

季匋民画了一幅紫藤，问叶三。

叶三说：“紫藤里有风。

“唔！你怎么知道？”

“花是乱的。”

“对极了！”

季匋民提笔题了两句词：

“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”

季匋民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”

“何以见得。”

“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”;叶三评画;从心里喜欢画……

都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。

到处走，能看很多好景致，知道各地乡风……

“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。

红花莲子白花藕

假名士高谈阔论，道听途说，似通不通……

很多人想买叶三的藏画，叶三说：“不卖。”;叶三评画;季匋民;季匋民;知己;人物

;人物

叶三与顾客们

叶三与两儿子;鉴赏家

第二课时;问题探究

1．这篇小说语言上有什么特点？

【自主解答】

小说语言准确、朴素、精练。远离所谓的华丽词藻，使他的语言干净自然，在平常中见出不平常。如“立春前后”一段中那种溢于纸面的清香，正源于语言那朴素的清香。再比如他写叶三家老二卖布：“量布、撕布(撕布不用剪子开口，两手的两个指头夹着，借一点巧劲，嗤——的一声，布就撕到头了)，干净利落。”语言和他所描写的动作一样，准确，干净，利落。;2．你觉得小说中叶三是个什么样的人？

【自主解答】

①为人勤快：“看门的和狗都认识他”“喜欢到处跑”“到处走”；

②诚实守信：“什么果子，是看也不用看的”；

③生活阅历丰富：“四乡八镇，那个园子里，什么人家……”；

④为人憨厚：“叶三卖果子从不说价格”“他的果子全都从他的手里过过”“他的果子都是原装，有些是直接到产地采办来。”;3．作者在小说的创作中善用“融画入文”的叙事手法，结合本文的具体情节试作简要分析。

【自主解答】

汪曾祺是位懂画、能画的作家。他的小说也充满着画意。在小说叙事中插入一些风俗轶事的片断，一地一景、一人一事，娓娓道来。在小说中，作者就是通过这种绘画的手法把那些旧社会普通人的普通生活，故乡那司空见惯的风俗人情，经过自己的匠心独运，构成了一幅幅色彩斑斓的风俗画，以及一卷卷清新淡雅的南方水乡的;风景画，明、具体、逼真地呈现在读者面前，又将朦胧、含蓄、丰富的底蕴留在读者的想象中，因而读汪曾祺的小说就有一种如同赏画般历久弥新的审美感受力。

小说在写到卖水果的叶三这个人物时，作者巧妙地通过他所卖的水果，简简单单地几笔就勾画出了当地的一幅物产风俗图。作家用水果表示一年的光景，将四季时节与水果联系起来，从冬到夏，从春到秋，好像把当地一年春夏秋冬四季的风情画一幅幅地在小说中展现给读者看：冷暖相关的气候、美丽的景色以及丰富而诱人的特产。;名师·点拨

【温馨提示】1～3题为同学们的自主探究题，一定要在自主解答之后再看答案哦。;4．叶三是卖果子的，季匋民是大画家，地位身份悬殊，但两人关系甚好。如何看待两人之间的交往，试作简要分析。

【师生互动】

叶三是个卖果子的，勤劳、善良、真诚，虽然地位卑微，识字不多，却有丰富的人生阅历与质朴的艺术鉴赏力。他能一语道出