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整本书阅读教学衔接策略及其内容设计研究
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1教育改革背景下整本书阅读的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2当前整本书阅读教学存在的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外整本书阅读教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内整本书阅读教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1整本书阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2教学衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.3内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
二、整本书阅读教学衔接的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1阅读心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1阅读过程模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2阅读策略理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2教育学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2连续性教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3课程与教学论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.1课程统整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
三、整本书阅读教学的衔接现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1整本书阅读教学衔接的常见问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1缺乏系统规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2教学目标不明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3教学方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2问题产生的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1教师专业素养不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2评价体系不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3家庭与学校合作不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
四、整本书阅读教学的衔接策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1明确衔接目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1.1确立长期与短期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.2遵循循序
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