六年级数学：《圆柱的认识》教学案例.pdfVIP

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《圆柱的认识》教学案例

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

《圆柱的认识》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1.认识圆柱，了解圆柱各部分的名称。

2.掌握圆柱的特征。

3.提高动手操作和获取知识的能力。

教学重点、难点：理解并掌握圆柱的特征。

教学过程：

课前，把学生按照动手、动脑能力的差异，按异质性混合分组。

一、创设情境，激发学习愿望

师：同学们看过中央电视台的大风车节目吗？其中有一个栏目叫“奇思妙想”，喜欢看吗？

还记得其中的口号吗？

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生：让想象飞起来。

师：今天，我们也来进行一次奇思妙想，让同学们的想象也插上翅膀飞起来。

二、实验操作、合作交流

师：我们这次奇思妙想的内容是：请同学们利用工具袋中的材料和工具设计一个实验装

置，能够使其中的毛绒玩具从木板的一头顺利地移动到另一头，条件是不能借助任何外力。

学生活动：学生们研究方案，选择材料，试着组装，组装失败，再重来，经过反复实验，

终于有的小组获得成功。

教师活动：教师组织学生进行实验，教给学生一些探索、发现的方法，引发学生思维碰

撞，把学生的探索引向深入。

各小组汇报演示，并评出比较好的设计方案和实验装置。

三、探究新知、张扬个性

汇报设计思路：

生1：选择把木板的一头垫高，这样可以不借助外力，使毛绒玩具顺利滑下来。

师：这应用了什么原理？

生2：应用了自然课上学到的斜面和惯性原理。

生3：可毛绒玩具不光滑，木板又很长，不能顺利移动，我们又想可以把毛绒玩具放在

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光滑的圆柱体物体上面或里面，才能顺利滚下来。

师：怎么一下就想到了圆柱体？为什么不选择长方体？

生4：因为长方体有六个面，向下滑动时只有一个长方形面向下滑。而圆柱体只有三个

面，特别是有一个面是曲面，有利于滚动。

师：球只有一个曲面，为什么不选择球呢？

生5：球可以朝各个方向滚动，方向不好把握。

生6：我们组并没有一下子就选择到圆柱体，我们先选用的是这种一头大一头小的物体，

可是在滚动时，它朝头小的方向滚动，不能沿直线滚动，所以后来才选择了圆柱体。

师：为什么圆柱体能朝一个方向直线滚动？

生7：我想是因为圆柱体的上下两个面是两个大小相同的圆。

师：刚才同学们提到的曲面叫圆柱的侧面，两个大小相同的圆叫圆柱的底面。

有两组同学把装置设计成了小车，用圆柱形物体做车轮，他们是通过什么把两个圆柱体

连在一起滚动的呢？

生8：我注意到是用铁丝分别穿过圆柱上下两底面的圆心