辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第四单元《聆听 狮王进行曲》精品教案.docVIP

聆听狮王进行曲

课题

狮王进行曲

单元

第四单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱，引导学生感受音乐中所蕴含的力量与威严，丰富情感体验。

2.知识与技能：体会音乐节奏、旋律、和声等要素在表现音乐情境中的作用，能准确分辨乐曲的段落结构。

3.过程与方法：让学生在积极参与音乐活动中，提升音乐感知能力、想象力和表现力，增强团队合作意识。

重点

感受乐曲的音乐形象，体会乐曲的情绪变化，熟悉乐曲的旋律和节奏。

难点

分辨乐曲中的各种乐器音色，理解音乐要素如何表现狮王的形象和森林的场景。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放一段森林清晨的声音，包含鸟鸣、风声、流水声等，引导学生闭上眼睛聆听。

师：“小朋友们，竖起小耳朵，让我们一起走进神秘的大森林，听听森林里都有什么声音。”

2.提问学生听到了哪些声音，邀请几位学生用动作模仿听到的动物。

师：“哪位小朋友能来模仿一下你听到的动物，让大家猜猜看？”

3.展示狮王的图片，引出今天要聆听的《狮王进行曲》。

师：“看，这是谁？森林之王狮子要登场啦，让我们一起来听听它的音乐。”

讲授新课

一、初听乐曲（5分钟）

1.播放《狮王进行曲》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生用简单的身体动作（如点头、跺脚）感受乐曲的节奏。

师：“小朋友们，现在我们来听这首《狮王进行曲》，一边听一边跟着节奏点点头、跺跺脚，感受一下音乐的节奏和速度。”

2.提问学生听完乐曲后的感受，如音乐是欢快的还是庄严的，听音乐时脑海中浮现出什么画面。

师：“听完这首乐曲，你有什么样的感觉？音乐是开心活泼的，还是严肃庄重的？你在听的时候，脑海里出现了什么样的画面？”

二、分段聆听（15分钟）

1.再次播放乐曲，分段聆听，先听引子部分。引导学生思考：这段音乐让你联想到什么？你觉得狮子在做什么？

师：“我们先来听引子部分，小朋友们想一想，这段音乐像什么？狮子可能在干什么呢？”

2.分析引子中用钢琴弹奏的颤音，模仿风吹树叶的沙沙声，用定音鼓模仿远方传来的狮吼声，感受音乐营造的神秘氛围。

师：“大家听，钢琴的颤音就像风吹动树叶沙沙响，定音鼓的声音像不像远处传来的狮子吼声？

让我们一起模仿一下。”

3.听第一段，提问学生：这段音乐表现的狮子是怎样的状态？从哪里能听出来？

师：“现在听第一段，想一想，这段音乐里的狮子是在悠闲地散步，还是在威风地巡视呢？你从音乐的节奏、力度上发现了什么？”

4.分析第一段中用低音区的旋律和沉稳的节奏表现狮子威风凛凛的步伐，让学生模仿狮子走路的动作，感受音乐的节奏特点。

师：“第一段的低音区旋律和沉稳节奏，就像狮子迈着大大的步子，威风凛凛地走着。我们一起来学学狮子走路，感受一下这个节奏。”

5.听第二段，感受狮子的吼叫。引导学生分辨狮子不同的吼叫声，用不同的动作和声音模仿。

师：“听听第二段，狮子在吼叫啦！仔细听，狮子的吼叫声有什么不一样？我们用动作和声音来模仿一下。”

6.分析第二段中用铜管乐器的强奏表现狮子的威严吼叫，让学生感受音乐的力度变化。

师：“这里铜管乐器的强奏，把狮子的威严吼叫表现得特别生动。当音乐变强的时候，是不是感觉狮子的吼声更震撼啦？”

三、拓展与创作（10分钟）

1.引导学生分组讨论，如果为这首乐曲编一个故事，每个段落分别可以是故事的什么情节。

师：“小朋友们，我们听了《狮王进行曲》，现在分组讨论一下，如果给这首乐曲编一个故事，每个段落都能是故事里的什么情节呢？”

2.每个小组选择一种方式进行创作表现，可以是为乐曲编配新的旁白、表演一个森林情景剧，或者用绘画展现音乐中的场景。

师：“现在，每个小组可以选择你们喜欢的方式，把你们想的故事表现出来。可以编旁白、演情景剧，也可以画画。”

课堂小结

总结本节课学习内容，回顾《狮王进行曲》中不同段落表现的音乐形象和音乐特点，强调动物是大自然的重要成员，我们要爱护动物。师：“今天我们一起聆听了《狮王进行曲》，感受到了狮子的威风和森林里热闹的场景。动物是大自然的宝贝，我们要好好爱护它们。”

板书

狮王进行曲

段落音乐特点音乐形象

引子钢琴颤音（风声）、定音鼓（吼声）神秘、远方的狮吼

第一段低音区、沉稳节奏威风凛凛的狮王步伐

第二段铜管强奏威严的狮吼

第三段节奏加快小动物的欢呼

左侧副板书：

乐器音色特点（钢琴、定音鼓、铜管乐器等）

模仿狮王动作提示

教学反思