辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第四单元《演唱 大鹿》精品教案.docVIP

演唱大鹿

课题

大鹿

单元

第四单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱以及团结互助的精神，激发学生对音乐的兴趣，丰富学生的情感体验。

2.知识与技能：感受2/4拍的韵律，初步体会法国民歌的风格特点；能准确把握歌曲中的节奏和音准，尤其是附点音符和切分节奏。

3.过程与方法：引导学生积极参与音乐实践活动，提升音乐感知、表现和创造能力。

重点

学会歌曲，用欢快的情绪演唱，感受歌曲的节奏特点，体会大鹿和小兔的情感。

难点

准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏，表现出歌曲中不同角色的情绪变化。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放一段森林的音效，展示森林的图片，引导学生闭上眼睛聆听和想象。

师：“小朋友们，竖起小耳朵，让我们一起走进神秘的大森林。仔细听听，你都听到了什么声音？脑海中出现了怎样的画面？”

2.提问学生听到和想到的内容，邀请几位学生模仿森林里动物的叫声和动作。

师：“哪位小朋友能来模仿一下你听到的动物，让大家猜猜看？”

3.展示大鹿和小兔的图片，引出本节课要学习的歌曲《大鹿》。

师：“看，这是大鹿和小兔，它们在森林里发生了一个有趣的故事，让我们一起来听听吧。”

讲授新课

一、歌曲学习（20分钟）

1.初次聆听歌曲，让学生安静地听，感受歌曲的整体情绪和速度。

师：“小朋友们，现在我们来听这首《大鹿》，一边听一边感受歌曲是开心的还是紧张的，是快的还是慢的。”

2.再次聆听，引导学生用拍手、跺脚等动作感受2/4拍的节奏。

师：“这次我们一边听，一边跟着老师用身体来打节拍，感受2/4拍‘强弱’的节奏。”

3.教师范唱，同时模仿大鹿和小兔的动作，帮助学生理解歌词内容。

师：“老师来唱一唱这首歌，大家注意看老师的动作，看看能不能猜出歌词里都唱了什么。”

4.教学生按节奏朗读歌词，重点指导“大鹿站在房子里”“兔儿兔儿快进来”等节奏较难的部分。

师：“我们一起来有节奏地读一读歌词，注意这些地方的节奏，要读得准确又好听。”

5.逐句教唱歌曲，对于“透过窗子往外瞧”中的附点音符，以及“咱们手把手挽牢”中的切分节奏，通过放慢速度、多次示范、对比练习等方式，让学生掌握。

师：“同学们，跟着老师一句一句来学唱，‘透过窗子往外瞧’这里有个附点音符，我们要把这个音唱得长一点。还有‘咱们手把手挽牢’这句的切分节奏，要注意把重音唱对。”

二、歌曲处理与表现（10分钟）

1.引导学生思考大鹿和小兔的心情，提问学生如何用声音表现出大鹿的悠闲和小兔的紧张。

师：“同学们，想一想，大鹿一开始在房子里是很悠闲的，那我们应该用什么样的声音来唱大鹿的部分呢？小兔被猎人追赶，很紧张，又该用怎样的声音来表现呢？”

2.讲解2/4拍的强弱规律，通过拍手、拍肩等动作，让学生更直观地感受，并在演唱中体现出来。

师：“2/4拍的节奏是强弱，就像我们这样拍手、拍肩，大家在唱歌的时候也要把这种强弱的感觉唱出来，突出歌曲的节奏感。”

3.加入打击乐器木鱼和沙锤为歌曲伴奏，示范演奏方法后，让学生分组尝试，讨论怎样演奏能更好地配合歌曲。

师：“老师带来了木鱼和沙锤，我们用它们来为歌曲伴奏。先看老师怎么演奏，然后同学们分组试一试，看看怎么演奏能让歌曲更有活力。”

三、拓展与创作（10分钟）

1.引导学生分组讨论，如果大鹿和小兔再次遇到危险，还可能会发生什么新的故事。

师：“小朋友们，大鹿和小兔这一次成功躲过了猎人，那要是它们再次遇到危险，会发生什么呢？大家分组讨论一下，发挥你们的想象力。”

2.每个小组选择一种方式进行创作表现，可以是为歌曲创编新的歌词、设计新的动作，或者表演一个简单的情景剧。师：“现在，每个小组可以选择你们喜欢的方式，把你们想的新故事表现出来。可以编新歌词、设计动作，也可以演个小情景剧。”

课堂小结

总结本节课学习内容，回顾歌曲《大鹿》的特点和演唱技巧，强调团结友爱、互相帮助的重要性。师：“今天我们学习了歌曲《大鹿》，感受到了大鹿和小兔的友谊，还学会了用很多方式来表现这首歌曲。在生活中，我们同学之间也要像大鹿和小兔一样，团结友爱，互相帮助。”

板书

大鹿

2/4拍强弱

附点音符：X.

切分节奏示例：XXX

歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧

林中跑来一只小兔，咚咚把门敲

鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢

左侧副板书：

2/4拍节奏图示（用拍手、拍肩表示）

模仿大鹿和小兔的动作提示

教学反思