5.2.1分式的基本性质 教案 浙教版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

第2课时《5.2.1分式的基本性质》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析用类比分数的方法学习分式的基本性质与约分．掌握分式系数化整问题，

是利用分式的基本性质，将分子、分母都乘一个适当的不等于零的数．

学习者分析理解分式的基本性质时，要深刻理解“同”、“同一个”的含义．掌握分

式的基本性质是约分的依据．

教学目标1.掌握分式的基本性质；

2.理解约分的概念，并能对分式约分．

教学重点理解约分的概念，并能对分式约分．

理解分式的基本性质时，要深刻理解“同”、“同一个”的含义．

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

1、导入新课学生活动1：

一、创设情景，引出课题学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

214

，，，

6312带着问题参与新课.

这三个分数之间有何数量关系？你的依据是什么？

分数的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零

的数，分数的值不变.

分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零

的整式,分式的值不变.

x()



2x2

bab



a()

x2()



x22x2

2,

1，a，1

分式的基本性质是进行分式化简和运算的依据.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.用类比

分数的方法学习分式的基本性质与约分．

环节二：新知探究

学生活动2：

分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）

同一个不等于零的整式，分式的值不变.学生自学、互动。在具体计算时，可以通过

AA´MAA¸M小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，

BB´M,BB¸M(M是不等于0的整式)

猜想、发现结论．

b

思考：你能写出多少个与分式2a的值相等的分

式?

请试试。

特殊应用1：

aaaaa

，

bbbbb

不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含

“－”号．

学生自主解答，教师适时的进行提示

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……

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