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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
最简分数能否化成有限小数的规律
数学教案/小学数学/小学六年级数学教案
编订：XX教育机构
小学六年级数学教案
精品教学设计
最简分数能否化成有限小数的规律
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
《》教学设计
安徽省怀宁县洪铺镇中心学校谢小珍
一．复习。
上节课，我们学习了分数、小数的互化，下面我来检查一下同学们对一些常见的分数化
成小数的结果掌握得如何？
请看：（出示课件）
口答：把下面的分数化成小数。
二．导入。
一个分数化小数，它的结果有几种情况？（两种）那现在咱们来做一个游戏。请六名同
学各说出一个任意的最简分数，老师可以马上判断出它能不能化成有限小数，你们相信不相
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精品教学设计
信？不相信，就来考考老师吧。（生说分数，师判断，同时在投影片上按“能化成有限小数”和
“不能化成有限小数”两类，，分别记下学生报的分数。）
那老师的判断到底对不对呢？还是请同学们通过计算来验证一下吧。遇到除不尽的保留
两位小数。
（学生汇报结果，师生共同验证）
现在你们相信了吧。那老师为什么没有计算就能判断出一个最简分数能不能化成最简分
数呢？这是因为老师掌握了一个规律，也就是我们今天这节课所要学习的新课——。（用纸条
贴出课题）
三．新课。
1．首先，我想请同学们猜一猜，一个最简分数能否化成有限小数，是与它的哪一部分有
关系？
（学生勇跃发言）
2．那到底与这个分数的什么有关系呢？请各小组根据你们刚才说出的这六个分数认真地
观察、比较，看有什么发现？
（学生讨论并汇报）
3．师小结：经过同学们的讨论，一致认为一个最简分数能不能化成有限小数，是与它的
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分母有关系，那到底与分母有什么样的关系呢？还是请同学们分组，根据老师提出的两个问
题再进行讨论。
（出示课件）
（1）能化成有限小数的最简分数的分母有什么特点？
（2）不能化成有限小数的最简分数的分母有什么特点？
4．汇报讨论结果。
根据学生的回答在投影片上写出各分母分解质因数的结果。
5．归纳。
下面谁能将你们刚才讨论的结果用自己的语言总结一下呢？
（生答，师作适当提示）
其实，同学们刚才总结的就是
。这样，同学们通过猜测、观察、比较，自己找出了这个规律，心里的感受怎样？
许多的大科学家，他们就是通过不断地猜想，不断地验证，才为我们人类发现了许多规
律，为我们后人带来了许多益处。我相信，同学们在今后的学习中若还能象今天这样大胆地
猜想、讨论，那在未来的某一天或许也能成为一名科学家呢。
好，下面还是让我们来看看书中是怎样来总结这个规律的。
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