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苏教版五年级上册数学教案

篇1:苏教版学校五班级上册数学教案

学习目标：

1、在计算、比较、观看中，发觉倒数的征并理解倒数的意义。

2、把握求一个数的倒数的方法。

教学重点：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得首先必需把握倒数的意义与求法，其次是1、

0的倒数，小数、带分数倒数的求法，所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。

由于乘积是1的两个数互为倒数，要强调倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能

孤立地说某一个数是倒数，所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。教学的关键就是

教会同学克服难点，方法是结合课本中的例子说明，然后让同学举出几组倒数，并对同学的

回答发表看法，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。

二、说教法、学法

本课我采纳了发觉式教学法、小组争论式教学法。在课堂中实行讲练结合的模式，给同学

足够的时间，充分地让同学自学。我将在教学中始终扮演一个引导者，合的角色，引导同学

从事数学活动和沟通，让他们在合作中发觉问题、争论问题、解决问题，引导同学主动参加

到整个学习过程中去，让同学自己组织学习材料，给同学供应放手的思维空间，并敬重同学

的自主性，允许同学在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会胜利。美心他们在白

主探究活动中真正理解和把握本节课的数学学问、技能、思想和方法，培育同学学习数学的

力量。

本节课，我依据对教材的分析、处理和同学的认知水平，设计了如下教学程序。

三、说教学过程

-（）创设情境，导入新课

数学学习应当与同学的生活融合起来，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，让他们

在生活中去发觉数学、探究数学、熟悉并把握数学。所以我由生活中的详细的实例引入：

先看看语文中好玩的倒数现象。汉字“吴一一吞〃，杏一一呆激发爱好!然后联想自然界

中这样上下颠倒的动物。蝙（蝠树懒）再到让同学思索：数字有没有这样的特性呢？举例说

明，从而引出本节课的主题：倒数。

二（）通过自学小组争论的方式来学习，并且考虑以下三个问题：

1.什么是倒数？

2.互为倒数中的“互为〃是什么意思？

3.如何求一个数的倒数？

在小组自学过程中，深化个学习小组，并引导同学抓住互为二字作文章，让同学理解〃互

为”应当是双方面的，例妇“我和你相互成为伴侣〃的意思，可以理解成“我是你的伴侣”，或

者“你是我的伴侣”，渗透〃互为这个倒数概念中的关键词语，关心同学理解互为的含义，

从而为建构新知扫清语言理解障碍。再组织同桌之间相互说倒数，以巩固理解。

求倒数的方法，仍采纳小组汇报的方式，师从以下几方面进行点拨：

①找倒数分（数），引导同学考虑怎么找的?有什么规律?引导同学概括总结出本课新的学

问点：求一个数的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置。

②整数大（于1的自然数），这样的数怎么办?引导同学概括总结：整数可以看成分母是1

的分数，它们的倒数也是只要把这个数的分子分母调换位置。

③1有没有倒数?假如有，它的倒数是多少?引导同学概括总结：1有倒数，1的倒数就是

它本身，由于1等于一分之一，一分之一分母分子调换位置还是一分之一，就是1。

④0有没有倒数?同学可能会引起争议，0不能作分母，0不能作除数，任何一个数和0

相乘的积都不会是1,所以0没有倒数。

⑤带分数及小数，引导同学归纳总结：先变成假分数，再调换分子分母的位置。

(三)巩固练习

通过达标反馈巩固求倒数的方法。

(四)即时训练一巩固新知

为了使同学达到对•学问的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了一组即时训

练题