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汇报人：xxx2025-06-22义务教育英语课程标准

目录CONTENTS引言课程性质与理念课程目标课程内容学业质量课程实施建议新旧课标对比与变化解读实施建议与展望

01引言

全球化背景下的英语教育英语教育的重要地位在全球化加速的今天，英语作为国际交流主语言之一，其教育地位显著。初中阶段是奠定外语基础的关键期，对英语能力的形成至关重要。英语教育的影响初中阶段的英语教育不仅影响学生学术成就，更关乎其未来在职场和生活中的竞争力。掌握英语有助于学生拓宽视野，融入全球文化。教育改革的需求随着国际交流的增多，英语教育面临新的挑战和需求。2022年版义务教育英语课程标准的发布，为英语教学提供了新方向和要求。新版标准的特点新版标准紧密贴合时代发展需求，在理念、目标、内容等方面进行了全面革新，旨在培养具备扎实英语基础和跨文化交际能力的新时代人才。

英语教学改革与标准英语教学的问题当前英语教学存在一些问题，如过度强调应试技巧，忽视了学生的实际语言运用能力的培养，导致学生的英语综合运用能力不强。标准的特点2022年版义务教育英语课程标准紧密贴合时代发展需求，在理念、目标、内容等方面进行了全面革新，为英语教学指明了新的方向。标准的要求新版标准对英语教学提出了更高的要求，强调培养学生的英语综合运用能力、跨文化交际能力和批判性思维，以适应全球化时代的需要。教学的意义按照新版标准进行教学，有助于提升学生的英语水平，培养其跨文化交际能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础，更好地融入社会。

培育新时代人才人才需求的变化随着时代的发展，社会对人才的需求发生了变化。现在和将来，具备扎实英语基础和跨文化交际能力的人才将备受青睐。01英语基础的重要性扎实的英语基础是新时代人才必备的基本素质之一。只有掌握英语，人才才能更好地融入国际社会，进行跨文化交流。02人才培养的目标2022年版义务教育英语课程标准旨在培养具备扎实英语基础、跨文化交际能力的新时代人才，以满足社会对新人才的需求。03教学创新为实现人才培养目标，需不断探索新的教学方法和策略，如采用情境教学法、任务教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。04

02课程性质与理念

课程性质工具性与人文性义务教育英语课程兼具工具性与人文性，旨在帮助学生掌握英语基础知识与技能，同时培养跨文化交流能力，塑造正确价值观，奠定坚实基础。01跨文化交流与视野拓展从人文性层面来说，英语学习有助于学生接触多元文化，对比不同文化间的差异，汲取文化精髓，培养跨文化沟通与交流的意识和能力。语言技能与跨文化交流从工具性角度，课程致力于教授学生语音、词汇、语法等基础知识，并发展听、说、读、看、写等技能，使学生能运用英语进行有效交流。02学生通过英语学习，可以客观、理性地认识世界，树立国际视野，增强家国情怀，坚定文化自信，塑造正确的世界观、人生观和价值观。0403世界观与价值观塑造

围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，确定课程目标。课程内容选择、教学方式创新、考试评价设计、教材编写及教师培训均紧扣核心素养。核心素养引领遵循培根铸魂原则，紧密联系现实生活，聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题。以语篇为载体，融入多领域学习要求，呈现单元形式。内容选取与组织构建九年义务教育英语分级体系，涵盖“六三”学制三级别及“五四”学制对接。体系灵活适应学生英语学习起点差异，确保英语学习可持续发展。分级体系构建010302课程理念倡导英语学习活动观，涵盖学习理解、应用实践和迁移创新。学生听读看获取信息，说写表达知识，新情境创用语言，解决实际问题，能力递增。教学活动观践行04

分级体系构建分级体系详解级别设置目的学段对接指南灵活性优势分级体系基于学生英语学习起点差异，按能力发展进阶构建。覆盖“六三”学制三级及“五四”学制对接，灵活适应各地教育实际。设置“预备级”和“级别+”等级差层次，旨在细分学习阶段，提供更具针对性的教学指导。鼓励学生逐步进阶，达成各年级学习目标。明确3至9年级各学段具体英语学习目标。从基础词汇到复杂语法，逐级提升。助力学生系统提升英语能力，适应不同学段学习需求。分级体系具有更强的适切性和灵活性，能够满足不同学生的学习需求。确保每位学生都能得到适合自身水平的指导，实现个性化学习与发展。

课程内容的选取遵循“培根铸魂、启智增慧”的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，确保内容具有时效性。内容选取原则语篇类型丰富多样，涵盖对话、访谈、记叙文、说明文等连续文本及图表、图示等非连续文本。为学生提供多样化的语言输入和学习素材。语篇类型多样聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入多领域学习要求，呈现单元形式。主题范畴聚焦010302内容选取与组织在“人与社会”主题下，可以选