2025秋华师版(2024)七年级上册数学课件 1.11 有理数的乘方.pptx

1.11有理数的乘方

1.如图，边长为a厘米的正方形的面积为_________平方厘米.a×aa

2.如图，一正方体的棱长为a厘米,则它的体积为__________立方厘米.a×a×aa

在小学已经知道：a·a＝________；读作：a的平方(或a的2次方).a·a·a＝_______；读作：a的立方(或a的3次方).a2a3你能利用正方形的面积和正方体的体积来解释平方、立方的意义吗?

你能利用正方形的面积和正方体的体积来解释平方、立方的意义吗?能.正方形的面积＝边长×边长＝边长2，若正方形的边长为a，则S正方形＝a2.正方体的体积＝棱长×棱长×棱长＝棱长3，若正方体的棱长为a，则V正方体＝a3.

一般地，几个相同的乘数a相乘：a·a·····an个记作an.

这种求几个相同乘数的积的运算，叫做乘方(involution)，乘方的结果叫做幂(power).在an中，a叫做底数(basenumber)，n叫做指数(exponent)，an读作a的n次方，当把an看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂.例如2×2×2＝23，(－2)(－2)(－2)(－2)＝(－2)4.

an幂底数指数

例如，在23中，底数是2，指数是3.23读作2的3次方，或2的3次幂.一个数可以看作这个数本身的1次方，a1就是a，指数1通常省略不写.

?例1计算：(1)(－2)3；(2)(－2)4；(3)(－2)5.解：(－2)3＝(－2)(－2)(－2)＝－8.解：(－2)4＝(－2)(－2)(－2)(－2)＝16.解：(－2)5＝(－2)(－2)(－2)(－2)(－2)＝－32.(－2)4与－24的意义是否相同?

(－2)4与－24的意义是否相同?(－2)4与－24的意义和结果都不相同；(－2)4表示(－2)×(－2)×(－2)×(－2)，结果是16；而－24表示－(2×2×2×2)，结果是－16.

根据有理数的乘法法则，我们有：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.

1.(－4)5读作什么?其中底数是什么?指数是什么?(－4)5是正数还是负数?解：(－4)读作负4的5次方，其中底数是－4，指数是5，(－4)是负数.

2.计算：?1000100000－11－0.001?－32?

3.3的平方是什么?－3的平方是什么?平方得9的数有几个?有没有平方得－9的有理数?解：32＝9，(－3)2＝9，平方得9的数有两个，没有平方得－9的有理数.

利用10的幂，有时可以方便地表示遇到的一些较大的数，如：光的速度大约是300000000m/s；截至2022年底，全世界人口数大约是8000000000.这样的大数，读、写都不方便，考虑到10的幂有如下特点：102＝100，103＝1000，104＝10000，···，即一般地，10的n次幂，在1的后面有n个0.

利用这个事实，我们可以用10的幂表示一些绝对值较大的数，如：8000000000＝8×1000000000＝8×109，－700000000＝－7×100000000＝－7×108.一个绝对值大于10的数可以记成a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n是正整数，像这样的记数法叫做科学记数法.

?例2用科学记数法表示下列各数：(1)696000；(2)1000000；(3)－58000.解：(1)696000＝6.96×105.(2)1000000＝1×106.(3)－58000＝－5.8×104.

思考用科学记数法表示一个数时，10的指数与原数的整数位数有什么关系?用科学记数法表示一个数时，10的指数比原数的整数位数少1.

1.用科学记数法表示下列各数：(1)80000；(2)100000；(3)－12300000.8×1041×105－1.23×107

2.下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数?(1)2×105；(2)5.18×103；(3)7.04×106.20000051807040000

264有多大我们知道，642＝4096，它并不是一个很大的数，我们将底数和指数交换得到264，你能想象它有多大吗?传说古印度人西塔发明了国际象棋，国王因此非常高兴，决定要重赏西塔西塔说：“陛下，本人不要您的重赏，只需您在本人的棋盘上赏一些麦子就行了.

在棋盘的第1个格