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浙教版六年级语文——《我看见了大海》说

课设计

《我看见了大海》说课稿

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教材分析：

1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分

析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。

2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文

能力目标：实用阅读能力

语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高

学生的思想品德修养。

一、导入新课（以下是课件教学）

1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段

2、问：同学们见过大海吗知道大海吗

答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这

深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。

3、问：平常人们常以海喻什么

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答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋

4、问：设悬念：

本文写沙子见到了大海，将意味着什么

答通过学完全文，明确本文题目含义。

二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记

叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙

文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。

2、范读或学生集体朗读：

问：这是一篇以什么为主的记叙文

答：以记人为主的记叙文。

2、记叙文人称有那些

答：有第三人称，本文采用第一人称。

3、本文用第一人称写发的好处

答：令人感到亲切，可信。

4、记叙文表现手法

答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说

明的表现手法为辅。

强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的

记叙之中。

2

5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有

那些

答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。

强调侧重在心理描写。写得精练、传神。

重点：本文通过写我;一;一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，

出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。

四：段落分析

分析：全文分三部分：

一（1）：介绍我是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。

本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没

有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。

二（2;一;25）我在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活

的能力。

继父鼓励、教育、帮助下;一;;一;战胜自卑独立于世界过程：

一层：（2段-12段）：在继父鼓励下，跟继父上街了。

这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。

（指的课文那些句子）

沙子由害怕、羞怯;一;高兴地与孩子们一起去玩。

二层（13;一;17）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋

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斗的目标。

强调：这是沙子的童年生活中重要一次。

分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、

最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感

到自然、真实。所以沙子：我听得着了迷－－对大海产生了无限向往，

继而向继父发问：我能看见海吗，继你说：能、等你再长大些，等到

15岁，我就带你去看大海。－－我的眼前豁然亮了。

为什么会这样怎样理解这句话

答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小

的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨

大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然我的眼

前豁然亮了。

三层（18-22）：在继父的鼓励、教育、帮助下，沙子独自商店、

做家务、学文化，最终能自立于社会。

分析：沙子的继父：退休海员－－年近60－－哮喘严重--经济条

件差--沙子母亲离开了他们。

沙子--不是他亲生女儿还有残疾。

沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大

的胸怀爱护沙子、关怀沙