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附件1抚宁县中小学课程改革课堂教学评价表
1级
指标
2级
指标
3级指标
权
重
教育
教学
理念
1、面向全体学生，以学生发展为本。
2、体现知识学习、能力培养与塑造健康人格的和谐统一。
4
教
师
教
学
策
略
目标
确立
3、具有针对性，切合教材要求和学生的年龄特点和认知水平，利于学生发展。（3分）
4、具有综合性，体现三维目标的有机整合,。（3分）
5、具有层次性，对不同层次的学生有不同的达标要求。（2分）
8
内容
处理
6、课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。（3分）
7、教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，活动设计紧扣本环节教学目的，形式活泼有趣，组织有序.（2分）
8、不拘泥于教材和教参，在传授知识和培养能力方面有独到之处。（3分）
8
过程
安排
9、关注每一个学生，教学活动结构合理，利于学生建立认知结构。（3分）
10、为学生发展服务，教学程序科学自然，利于学生参与学习实践。（3分）
11、符合外语教学规律，教学节奏密度适当，时空分配合理。（2分）
8
方法
手段
12、学方法灵活多样，体现教改意识，在教学路子上有创新。（5分）
13、问题设计新颖有实效，情境创设注重实效，符合儿童年龄特点。（3分）
14、合理使用（实物、图片、挂图等）直观教具，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境。（2分）
10
调控
效果
15、善于驾驭课堂，教学机智灵活，依学生学习需要及时调整教学。（4分）
16、学生活动充分，教学效率高，课堂充满生命活力。（5分）
17、学生信息反馈及时，课业负担合理，完成教学任务。（3分）
12
教学
基本
功
18、发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确；评价得体、富有鼓励性。（2分）
19、教态亲切、自然，语言、动作有感染力；教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理；能使用外语组织教学。（2分）
20、能驾驭课堂教学，处理突发事件有效；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。有自己的教学风格。（1分）
5
学
生
学
习
状
态
参与
状态
21、全体学生兴趣浓，热情高，积极自主地参与教学活动全过程。（10分）
个别学生参与不积极或参与时不专注，本项得8分；
有1/3以上学生不能积极参与，学习不认真，本项得0-5分。
10
交往
状态
22、参与教师、教材平等对话，能发现问题、大胆质疑。（4分）
23、能进行自我评价、诊断，能相互纠错与帮助。（3分）
24、学生在活动中能主动与他人合作，认真倾听、积极协作。（3分）
10
思维
状态
25、积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分）
26、能积极感知、理解学习内容，思维活跃。（4分）
27、能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（2分）
10
目标
达成
28、学生体验到学习的成功和愉悦。（5分）
29、不同程度的学生都有所收获。（5分）
30、学生的各种能力得到一定的提高。（5分）
15
教学
特色
教学的某一方面有独特创举，效果显著。（另外酌情加分）
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