3.1 公民基本权利 说课课件统编版道德与法治八年级下册.ppt

自主归纳法分析法讨论法学法五、说教学与学法1.导入新课2.讲授新知3.课堂检测教学环节浙江杭州娃哈哈集团创始人宗庆后追思会于2月28日在娃哈哈集团下沙基地举行。六、说教学过程1.导入新课（1）视频导入宗庆后追思会，女儿宗馥莉发言哽咽将完成父亲遗志。以视频的形式导入新课，贴近学生生活实际，吸引学生的注意力，成功激起学生学习公民基本权利的兴趣。设计意图2.讲授新课议题1：宗庆后当选全国人大代表—政治权利探究一：选举权与被选举权—宗庆后当选全国人大代表探究二：六项自由—路走好！市民自发冒雨送别宗庆后探究三：2024年全国“两会”—监督权（教师讲述指导和学生讨论相结合）运用案例，充分发挥学生的主观能动性，总结归纳政治权利的内容及特点。案例教学:发挥学生的主观能动性，主动探究。这部分内容较抽象，有的学生难以理解，教师结合实例做一些必要的理解，加深学生的认识。设计意图教师讲述指导学生讨论回答1.宗庆后一生获得无数荣誉，深受人民爱戴。结合课本P37-38，说一说上述材料体现了公民的什么权利？①人身自由不受侵犯；②人格尊严不受侵犯；③住宅不受侵犯；④通信自由和通信秘密受法律保护。借助生活实例：选择直观性教学，理论联系实际，让学生融会贯通。（强调：任何的自由都是有限制的）议题2：宗庆后一生获得无数荣誉—人身自由2.探究与分享出示材料：严某通过网络举报当地某工厂违法排放工业废水。次日一大早，厂长指使两名员工强行进入严某家中。将还在睡梦中的严某弄醒，并带到工厂办公室教育了一整天。思考：厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？借助生活实例，选择直观性教学，理论联系实际，把知识转化为能力,学以致用。设计意图住宅被侵犯人格尊严被侵犯人身自由被侵犯议题3：从宗庆后生平—社会经济与文化教育权利1.人物生平—宗庆后辍学打工—工作经历—公益慈善思考：宗老的生平经历体现了哪些权利？（小组探究，展示成果。）2.社会经济与文化教育权利内容（1）财产权；（2）劳动权；（3）物质帮助权；（4）受教育权；（5）文化权利议题3：从宗庆后生平—社会经济与文化教育权利3.其他权利（1）平等权（2）宗教信仰自由（3）特定人群权利公民在法律面前一律平等不得强制公民信仰或不信仰宗教不得歧视信仰或不信仰宗教的公民妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利教师活动学生活动设问引导归纳阅读思考讨论在问题的引导下，以分清条件和结论来丰富学生的学习经验和策略，培养学生的质疑能力、思辨能力、分析问题、解决问题的能力。设计意图义务教育教科书教育部组织编写《道德与法治》（八年级下册）

第二单元理解权利与义务

第三课公民权利

第一课时《公民基本权利》宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民权利是我们在国家和社会生活中的最重要的权利。一、说教材宪法基本知识公民基本权利公民基本义务公民基本权利了解宪法的构成以及宪法的核心价值；帮助学生了解如何行使权利，增强权利意识；促进公民积极履行义务；二、说学情基础能力认知现状情感特点时事政治了解较少，思想可塑性较高。通过第一单元的学习，已掌握了宪法的基本知识，但理解不深入。有关权利的事例分析较少，但对生活案例很感兴趣。逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。三、说核心素养目标政治认同法治观念责任意识在生活中认识到自己权利是宪法规定的，认识到自己权利的作用和地位。结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。四、说教学重难点教学难点：教学重点：了解公民基本权利的内容及表现理解我国公民的权利是广泛而平等的五、说教学与学法讲授法案例教学情景研讨法教法