高中语文课件：立在地球边上放号、红烛、峨日朵雪峰之侧、致云雀.pptVIP

2．诗歌的结构美诗歌作为独立的审美单元具有外结构(外在表现形态)和内结构(内在思想情感)，二者密切配合成为诗，内在的情感也是在不断转化和调节，最终归于恒定。《红烛》诗的情感结构正是通过外在的行节排列、行数字数的差异、首尾引用的照应、局部的复沓吟咏，完成了诗歌由冷静的缓冲到热烈的赞颂，困惑、明白、感伤、再困惑、再明白，以及明白后的安慰，最后归于理性冷静的颂扬，这样一个完满的情感过程。其情感结构体现出闻一多诗学观念里的“建筑美”，直线的发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具有和谐对称之美。峨日朵雪峰之侧结构图解主旨探微在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛等，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。文本特色1．起句凝练“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。2．“特写镜头”的运用一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。主旨探微《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。文本特色1．优美的语言——恰到好处的修辞诗中的许多修辞使意象更加立体，使语言更加优美，这也是雪莱才华的体现。(1)拟人。云雀被拟人化：“从天堂或天堂的邻近，/以酣畅淋漓的乐音，/不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。”雨水和花也被拟人化。(2)明喻。雪莱用了四节诗把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰。(3)暗喻。云雀的歌声被比喻成春霖洒落的声息。(4)移情。“虽然不见形影，/却可以听得清你那欢乐的强音——”2．整齐的形式——体现了深厚的内涵雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式，每节都有押韵，使每节的末句都流露出极强的感情。【任务一】联系“五四”特定的时代氛围，理解《立在地球边上放号》的内涵与形式特征。活动1《立在地球边上放号》的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？[任务探究][提示]这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的声声号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，以及对劳动者和工农大众的颂扬。活动2如何理解《立在地球边上放号》中诗人对“力”的赞美？【答案】诗人从景物中产生的主观感受是这首诗歌思想意义之所在，具有丰富的内涵。“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”既表示宇宙是不断运动、不断更新的，又表示人生是不断奋斗、不断向上的。诗人还认为在宇宙的运动与人生的奋斗过程中，始终贯串着、体现着、磅礴着“力”，于是在由大海奔腾的洪涛引出对宇宙与人生的感悟之后，随即发出了“力哟！力哟！”这高亢的呼叫。最后一句是对全诗的精彩总结，“力的绘画”“力的舞蹈”“力的音乐”“力的诗歌”描绘出大海白云的景象和洪涛浪滚的声音，可是诗人意犹未尽，最终还高喊“力的律吕哟”。这是为了表明：无论绘画、舞蹈、音乐，还是诗歌，都贯穿着、体现着“力的律吕”——力的节奏与音调，正如宇宙与人生都贯穿着、体现着“力”一样。活动3《立在地球边上放号》是如何表现出雄浑豪放的风格的？【答案】这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称为“趁时晴机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的晴景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来