郑州市部分学校2024-2025学年高二下学期期末语文测试卷（含答案）.docxVIP

参考答案学年下学期期末测评试卷

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（3分）D【解析】D项，“同时指出了AI的缺陷与不?”不当。材料?并没有指出AI的缺陷与不?。

（3分）C【解析】A项，“未来像制造、客服等?业的?些低技能岗位将会被替代”不当。原?的表述是“?些低技能岗位可能?临被替代的?险，在制造、客服等?业中尤为明显”，选项将或然变为必然。B项，“AI缺乏情感表达能?，?法创作出?动感?的作品”不当。DeepSeek能?成《钓友赋》，却?法理解“择?事,终??”的精神，是因为AI缺乏对?命体验的共情能?。D项，“直接印证了?科教育不会被AI替代的核?观点”不当。“印刷术普及后?艺复兴学者转向思想启蒙的例?”，论证了“?机协作模式”，并没有直接印证?科教育不会被AI替代这?观点。

（3分）B【解析】B项，“对?论证”不当。“庖丁解?”中“技”与“道”的关系和?机协作模式是“类?论证”，??“对?论证”。

4.（4分）①技术本身是“解蔽”的?段。AI承担?献整合与谋篇布局等机械劳动，使?类得以从机械劳动中解放，从?转向?阶创造。②技术的进步倒逼?类重新锚定价值坐标。??教育坚守对“道”的深耕，思想者重构超越数据的意义世界。（每点2分，共4分。意思对即可，其他答案?之成理可酌情给分）

（6分）①终身学习：适应技术迭代，提升跨区域能?。②坚守独特性：强化?类独有的情感体悟与价值判断。

③协作意识：善?AI?具??依赖，保持主体性。（每点2分，共6分。意思对即可，其他答案?之成理可酌情给分）

卖?”可以看出，“?亲”不想让晋美说实话，是为了维护沁多县牧?的尊严，并没有“担?班玛牧?借此抬??价，避免两地牧?因利益发?冲突”

卖?”可以看出，“?亲”不想让晋美说实话，是为了维护沁多县牧?的尊严，并没有“担?班玛牧?借此抬??

价，避免两地牧?因利益发?冲突”。

（3分）D【解析】D项，?雪虽然带来了灾难，但是从后?“?度恢弘的冬天”“?喷喷的灾难”等的描写中

可以看出，作者并?怨恨?然，?是对?然有着

可以看出，作者并?怨恨?然，?是对?然有着虔诚的敬畏。

认同的挣扎。作为?名援藏?部，想“组建运输队”发展经济，但?要尊重藏?信仰，不想“?开始就投机取巧”。③理性和感性的交织。计算运输成本体现商业理性，保护??动物?彰显??关怀。

认同的挣扎。作为?名援藏?部，想“组建运输队”发展经济，但?要尊重藏?信仰，不想“?开始就投机取巧”。

③理性和感性的交织。计算运输成本体现商业理性，保护??动物?彰显??关怀。（每点2分，答出任意两点可

得4分。可以没有概括点，意思对即可，其他答案?之成理可酌情给分）

（6分）①?族：援藏?部“?亲”与藏族牧?晋美、果果合作运输冻?，晋美阻?果果向班玛县牧?透露沁多

草

草场的真相，体现汉藏群体在共同困境中的默契与尊重。②?态：草原的“超载”导致的?态压?；冻死??的“施

舍”?为暗喻草原?态链的脆弱平衡；“?亲”最终放弃暴利，将冻?丢到?梁喂?动物，直接点明?类?为对?

态系统的?预责任。③时代：

态系统的?预责任。③时代：沁多县牧?固守“??施舍”传统，?班玛县牧?已接受“养?养?就是为了出售”

的市场经济逻辑，折射出改?开放初期牧区从?然经济向商品经济转型的阵痛和觉醒。（每点2分，共6分。意思

对即可，其他答案?之成理可酌情给分）

（3分）BDF【解析】“骑驴”前省略主语“江邻?”，“骑驴”作“赴官”的状语，应在B处断开；“据鞍读书”与“?迷失道”是前后因果关系，中间的D处应断开；“家?……”这?句?换了主语，应在F处断开。

（3分）A【解析】A项，两个“矜”意思不同，第?个“矜”指夸耀，第?个“矜”指看重、推崇；B项，两个“游”意思相同，都指交往；C项，两个“故”意思不同，第?个“故”指已故、去世，第?个“故”指从前；D项，两个“苟”意思不同，第?个“苟”指随便苟且，第?个“苟”指如果、只要。

（3分）C【解析】C项，“重任集贤校理后，?直在京为官，多次升迁?刑部郎中”说法有误。根据原?“复得集贤校理，判吏部南曹、登闻?院，为群牧判官，出知同州，提点陕?路刑狱。?判三司盐铁局院，修起居注，累迁刑部郎中”可知，江邻?在重任集贤校理之后，?出京为同州知州、任陕?路刑狱提点，后才回京做三司盐铁

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局判官，修撰起居注，多次升迁，?直到刑部郎中。

（8分）（1）因为在祠神宴会上饮酒获罪，?时之