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《纸的发明》教学设计
教学目标：
1、会认读“制糙”等13个生字，读准“累、鲜”等4个多音字，会写“录、洲”等13个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助时间词提取关键信息。说清楚造纸术发明以前人们的书写材料及特点。
一、谈话导入
师出示手里的A4纸，同学们你们看老师手里拿的是什么？生活中你们都见过什么类型的纸，它们的用途是什么？（生自由回答）
同学们，纸的种类繁多，它们的作用可能各不相同，但给我们的生活带来了很多便利，那么纸是怎么发明的呢？今天让我们一起走进课文《纸的发明》。（师板书课题）
二、初读课文，识字写字
1.同学们自由朗读课文，朗读时注意读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。
2.出示带有本课生字的课文内容，生自由读、指名读。
3.学生认读后出示练习题检测学生识字情况。
4.认识本课的多音字“累、鲜、切、便”。先让学生自主说对多音字的认识，师再适时补充。并出示练习题检测学生掌握情况。
5.出示本课要求会写的生字“录、洲”
重点强调“录”上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。
“州”的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。并指导学生区分好“州”和“洲”。“州”是古时的行政单位，现在这些名称还保留在地名里。“洲”是陆地、大陆的意思
再读课文，提取信息
1.再读课文想一想：课文是围绕哪句话展开叙述的？
2.默读课文第2-3自然段，圈画关键词句。
3.找出表示时间的词语。
4.想一想：人们先后用了哪几种材料来记录文字？这些记录方法有什么特点？完成下列表格。
时间
书写材料
特点
造纸术发
明以前
几千年前
后来
再后来
两千多年前
课堂小结
布置作业
1.了解中国古代的四大发明。
2.本课田字格中的生字每个字组三个词语。
板书设计
纸的发明
录洲
几千年前：龟甲兽骨青铜器
后来：竹片木片
再后来：帛
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