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《学弈》教学设计

一、教学目标

1、学生会写“援、俱、弗”3个字，能正确读写“弈秋、教诲”等词语。

2、学生可以正确、流利地朗读课文，背诵课文，做到读准字音，节奏停顿得当。

3、学生能借助注释和工具书理解课文大意，并用自己的话讲述故事。

4、学生能够体会文章用具体事例说明观点的方法，明白学习必须专心致志，不可三心二意的道理，并能联系生活实际谈谈感受。

二、教学重难点

1、教学重点：引导学生借助注释和数字工具理解文言文的意思，熟读成诵；让学生体会文章通过具体事例说明观点的写作方法。

2、教学难点：帮助学生感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法；使学生领悟文中所蕴含的学习要专心致志的道理，并能将其应用到实际生活中。

三、教学方法

讲授法、自主学习法、小组合作法、情境教学法、数字技术辅助教学法

教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1、利用希沃白板展示“琴棋书画”的古文字字形，让学生猜字，增加课堂趣味性。

2、借助白板的卷轴功能，展示关于“围棋”的古诗句，如“花下围棋日月长”“樽酒乐余春，棋局消长夏”，创设唯美诗意的下棋场面，引出课题《学弈》，板书课题并让学生理解课题意思。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。教师利用班级优化大师随机抽取学生朗读，及时纠正读音。

2、展示难读的句子，如“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用数字教材的音频功能，播放正确的朗读示范，学生跟读，标注停顿。教师利用希沃白板的聚光灯功能，放大展示这些句子的停顿标注，进行讲解。

3、全班齐读课文，读通读顺。

（三）回顾学法，疏通文意（12分钟）

1、引导学生回顾学习文言文的方法，如结合注释、联系上下文、组词、借助插图、查阅工具书、联系生活实际等，并展示在希沃白板上。

2、学生借助注释和数字教材（电子教材可放大查看注释），自主尝试理解每句话的意思，圈画出不理解的字词和句子。

3、小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视指导。

4、小组代表发言，汇报交流成果，教师适时引导和补充。重点讲解“善”（善于、擅长）、“之”（助词“的”；主谓之间取消句子独立性；代词，代指人或事物等）在不同句子中的意思，利用希沃白板的批注功能，在句子上进行标注和解释。

5、请学生用自己的话讲述故事内容，其他同学补充评价。

（四）深入探究，体会道理（10分钟）

1、引导学生思考：两个人跟弈秋学下棋，为什么结果不同？让学生在文中找出相关句子，对比两人学习过程的不同表现。

2、利用数字教材中的图片资源，展示两人学下棋的画面，让学生判断谁是专心致志学习的人，谁是三心二意的人，并结合图片想象他们平时的学习状态。

3、组织学生进行角色扮演，分别扮演弈秋、专心学习的学生、三心二意的学生、鸿鹄、旁白，通过表演进一步体会人物的特点和学习态度的重要性。

4、引导学生总结出做事要专心致志，不能三心二意的道理，教师板书。

（五）拓展延伸，联系生活（3分钟）

1、让学生联系生活实际，说说身边有哪些因为专心致志而成功，或因为三心二意而失败的例子。

2、利用多媒体展示一些名人专心致志取得成就的小故事，如王羲之练字、达芬奇画鸡蛋等，加深学生对专心致志重要性的理解。

（六）课堂小结，布置作业（5分钟）

1、课堂小结：与学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、文言文的意思、蕴含的道理以及学习文言文的方法。

2、布置作业：背诵并默写《学弈》；以“专心致志才能成功”为观点，写一篇200字左右的小短文，列举生活中的事例加以说明；利用网络资源，查找孟子的其他名言警句，下节课交流分享。

五、教学资源

1、教材、教师教学用书。

2、多媒体课件、希沃白板、数字教材、班级优化大师等数字教学工具。

3、相关的图片、音频、视频资料。

六、教学板书设计

学弈

一人：专心致志学有所成

一人：三心二意弗若之矣

道理：学习要专心致志，不可三心二意