《三角形的分类》教学设计四下.docVIP

舞阳县第二实验小学高效课堂教案

《角的分类》教学设计

姓名：周晓燕

学科：数学

学校：舞阳县第二实验小学

年级：四年级

《角的分类》教学设计

【课标内容】

《课标》四课程内容中图形与几何第二学段要求会根据角的特征对三角形分类，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形；能根据边的相等关系，认识等腰三角形和等边三角形。

【教材分析】

三角形的分类是小学几何知识学习、尤其是三角形知识学习的一个重要内容。切实掌握三角形的分类、有利于学生更全面理解三角形的特征、并为后续知识的学习打下扎实的基础。在三角形的分类这个内容的编排上、教材分了两个层次。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，第二层次，按边分，认识特殊的三角形，等腰三角形和等边三角形。三角形按角分-直都是重要的教学目标，它符合分类的基本原则，教材中用集合图直观地表示出按角分得到的三种三角形之间的关系。三角形按边分。为了不增加学生的负担、不强调要学生掌握分成几类、着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

【学情分析】

三角形的分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的.教材分为两个层次，一是三角形按角分类。分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系、并体现分类的不重复和不遗漏原则。二是三角形按边分类，按边分类较难一些。教材不强调分成几类、着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征，但在教学时、要让学生明确等边三角形与等腰三角形的关系。

【教学目标】

1.会给三角形进行分类，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。

2.认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。

3.培养学生观察、比较、抽象、概括、推理能力。

【教学重难点】

重点：能按角和边的特征给三角形进行分类。

难点：各类三角形的特征。

【教学方法】

探究式教学法

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

课件、三角尺、量角器、实验记录表

【教学过程】

激发兴趣，引入新课

课件出示教材例5

师：观察这7个三角形，你发现它们有什么相同点？不同点？

学生讨论

师：大家发现有的角不同，有的边不同。

师：今天，我们就一起给这些三角形进行分类。

板书课题：三角形分类

【设计意图：由给7个三角形找共同点和不同点既可以复习旧知识又能激发学生的兴趣，引导学生发现这些三角形角和边的不同，为学生后续依据角和边的不同进行分类打下基础。】

动手操作，探究新知

1.探究问题。

提问：你能按三角形中角的不同给这些三角形来进行分类？可以分成几类？每类三角形都有什么特点？

2.探究要求。

选择按角分为分类标准，独立思考分类的步骤和依据。

动手操作：生给三角形进行分类。

将分类好的三角形用序号表示，同一类的放在一起。

3.探究活动。

教师到各小组巡视指导。

提问：按三角形角的什么特征为标准分？怎么分？

小结：是否有直角、是否有钝角、有几个锐角……

4.交流分享。

小组内交流各自的分类标准以及各类三角形的各自特征。

全班展示分享小组的探究成果，并根据每一类三角形的特征明确各类三角形的名称。

师小结板书：

锐角三角形：3个锐角

直叫三角形：1个直角

钝角三角形：1个钝角

用集合表示：

【设计意图】利用集合图形象地揭示各类三角形之间的关系，使学生看清三角形集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形是整体与部分的关系，渗透集合思想。

认识直角三角形

课件：出示直角三角形

师介绍直角边和斜边后，生动手测量直角边和斜边的长度。

师小结：直角三角形的斜边大于任意一条直角边。

认识等腰三角形和等边三角形。

师提问：还是上面的7个三角形，如果按边分可以分为哪几类？

生交流后师出示：

三条边相等：

两条边相等：

三条边都不相等：

然后把两条边相等的三角形展示出来介绍这样的三角形叫作等腰三角形。再认识它们的腰、底、顶角和底角。

同样的方法把三条边相等的三角形展示出来介绍这样的三角形叫作等边三角形，又叫作正三角形，再认识它们的边。

师提问：等边三角形是等腰三角形吗？

小结：等边三角形是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等边三角形。

师提问分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你发现了什么？

生测量后师小结：等腰三角形两个角相等；等边三角形三个角都相等，都是60度。

【设计意图】设计了动手操作、探索新知的活动，让学生先参照课本，独立思考，后动手操作、体验，并在小组合作中学习。学生通过有序思考，全班展示总结出三角形按角和按边进行分类的方法并掌握它们各自的特征。

找一找：哪里有这两种特殊的三角形。

生回答后师课件展示。

【设计意图