2025年四川德阳 中考真题“心桥：那一座看不见的桥” 审题立意指导与拓展训练-2025年中考语文作文真题解析与导写.docx

2025·四川德阳·中考真题

“心桥：那一座看不见的桥”审题立意指导与拓展训练

真题＋审题方法＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写＋写作技法＋主题拓展＋练习

【2025·四川德阳·中考真题】

四、作文

现代文阅读（一）中的桥梁工程，连接了江海山川，让“天堑变通途”。那么人与人之间架起“心灵之桥”，又会怎样呢？

请以“心桥”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：自选角度、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。

【知识点】成长与人生、全命题作文

【一瓢淡水渔语录】

同学们，写作不是靠灵感，而是靠训练。本次材料通过一个富有思辨性的观点引发学生思考。本篇文稿我将从审题、立意、选材、结构与表达技巧等方面进行一次系统、全面、细致的审题立意指导，旨在帮助你们在写作中做到：会审题、能立意、善选材、懂结构、精表达：

会审题，才能找到写作的方向；会立意，才能写出有深度的文章；

会选材，才能讲出动人的故事；会表达，才能写出打动人的文字。

当然，希望通过本次训练能够学会举一反三，只要你们用心观察、善于思考、勤于积累，就一定能写出一篇优秀的中考作文！

（一）审题方法与技巧

材料类型

类型判断：

比喻类命题作文；由现实事物引申至抽象情感/关系

强调学生对“沟通”“理解”“情感联结”的思考

考查重点：

对“桥”的象征意义的理解能力

将具体物象转化为抽象情感的迁移能力

结合生活实际进行个性化写作的能力

语言组织与思想表达的统一性

是否具备良好的审题意识与立意技巧

审题步骤与方法提示（重点）

第一步：明确写作任务

题目是“心桥”，不是“桥”；

不写物理意义上的桥，而是“心灵之桥”；

写作目标是探讨人与人之间如何建立沟通与理解的桥梁。

第二步：抓住关键词与核心概念

“桥”：连接作用，消除隔阂；

“心桥”：情感、理解、沟通、包容、共情；

“人与人之间”：可以是家庭成员、朋友、师生、陌生人等。

第三步：确定写作角度

可以写自己经历的一次“心桥”搭建过程；

也可以议论文形式探讨“为什么需要心桥”、“如何建心桥”；

还可以写小说或书信体，展现人物之间的心理距离拉近。

（二）材料审题立意

材料审题解读

原文句子

解析要点

审题提示

“现代文阅读（一）中的桥梁工程，连接了江海山川，让‘天堑变通途’。”

提供背景联想，用现实中的“桥”引出“心桥”主题

强调“连接”“改变”的功能属性

“那么人与人之间架起‘心灵之桥’，又会怎样呢？”

明确写作方向：“心桥”是什么？为什么要建？怎么建？

开放设问，引导考生自主立意

（2）材料立意明确

根据上述分析，我们可以提炼出以下几种立意方向，供学生参考选择：

序号

核心立意方向

具体阐释

写作角度建议

1

沟通化解误解

心桥是人与人之间沟通的桥梁

记叙+议论，通过事例说明沟通的重要性

2

亲情中的理解之桥

亲子间的情感隔阂通过沟通被打破

记叙文，描写一次与父母的心灵对话

3

朋友间的信任之桥

误会后的重新理解与接纳

记叙文，讲述友情修复的过程

4

师生之间的情感纽带

教师对学生用心引导带来的转变

记叙文，写一次被老师点醒的经历

5

社会层面的理解与包容

不同群体之间的相互尊重与融合

议论文，结合社会现象论述

6

自我与他人的共情能力

学会站在他人角度思考问题

议论文或记叙文，体现成长感悟

7

文化交流中的桥梁作用

中西文化差异下的理解与融合

议论文，适合有拓展视野的学生

8

科技时代下的情感连接

在虚拟社交中重建真实情感联系

议论文，反思现代人际关系

（3）标题参考

虽然题目已定为《心桥》，但为了帮助学生更深入理解不同立意方向，以下是几个适合作为写作提纲开头的标题示例，便于构思文章结构。

立意方向

推荐标题

沟通化解误解

《那一次，我们终于说开了》

亲情中的理解之桥

《妈妈，我想跟您说说心里话》

朋友间的信任之桥

《误会之后，我们的友谊更坚固了》

师生之间的情感纽带

《老师的那句话，点亮了我的心》

社会层面的理解与包容

《城市里，也有温情的桥》

自我与他人的共情能力

《学会换位思考，是我成长的开始》

文化交流中的桥梁作用

《当东方遇见西方》

科技时代下的情感连接

《屏幕之外，还有温度》

（三）选材构思指导

素材名称

内容简述

运用建议

与母亲因学业发生争执后和解

情绪激烈→冷静沟通→理解对方立场

展现沟通的力量，突出“心桥”的建立

和好朋友因为误会冷战后重归于好

误会→思考→主动道歉→友谊加深

描述“桥”的断裂与重建过程

老师在关键时期给予鼓励和引导

成绩下滑时老师耐心谈话，找回信心

表达师生之间的情感连接

参加社区志愿服务活动

与陌生人交流，感受到温暖与理解

展现社会层面的“心桥”建设

观看跨文化交流节目

如中外学生交流、国际志愿者项目

用于议论文，展示文化间的理解桥梁

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