11. 2功率 说课课件 人教版八年级物理下册 (1).pptx

人教版物理八年级下册第十一章§11.2功率

教材分析01说课过程LESSONSPROCESS学情分析02教学目标03教学方法04教学过程05板书设计06

教材分析01

《功率》是人教版教科书物理第十一章第二节的内容，是对前面力学部分和功的拓展与延伸；为后面机械效率、电功、电功率的学习奠定基础。教学内容充分体现了课程标准中提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，注重科学探究，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。课标对于本节课的要求是让学生了解机械功率的物理意义、公式、单位，并能进行简单计算。在教学时应通过通俗易懂的案例促进学生对机械功率的认识，提升学生核心素养，培养学生用所学知识解决实际问题能力。教材分析

学情分析02

学生已经学过速度、平均速度、力、功等相关知识,已基本领悟了“科学探究”的主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。学习状况部分学生经过了一学期对物理的学习，会在下学期感到物理难学，逐渐失去学习兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，比较喜欢物理实验，希望所学内容与实际生活紧密联系。学生情况教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生主动构建知识框架，并且多结合实例，注意培养学生对物理的兴趣、让学生参与课堂分析，充分调动学生学习的积极性和主动性。解决对策学情分析StudentAnalysis

教学目标03

教学目标01物理观念02科学思维（1）知道功率、能说出功率的物理意义，能写出功率定义式及单位；（2）能应用功率的定义式进行简单的计算。通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力。教学目标TeachingObjectives

教学过程/Teachersayslesson让学生感觉科学就在身边，培养学生观察思考的习惯和探索日常生活中物理现象的精神。培养学生勇于发现乐于探究的学习习惯，以及认真严谨、实事求是的科学态度。03科学探究04科学态度与责任教学目标教学目标TeachingObjectives

本节课重难点KeyandDifficultPoints011．知道功率的概念2．功率的计算。重点02了解功率的物理意义。难点

教学方法04设情境循序渐进形势新颖分层兼顾因材施教启发教学+任务驱动教法分析

学法分析学法分析自学设疑寻真查学质疑辨真互学析疑探真展学释疑明真乐学会学善学志学

教学过程05

教学过程TeachingProcess任务驱动自主学习课堂练习深化巩固师生互动探究新知创设情境导入新课归纳小结反思提高布置作业分层落实

教学过程创设情境，并让学生思考，电动车与汽车的运动有什么不同。引出本节课课题——功率。通过回忆旧知，让学生巩固上节课所学知识；同时设置问题，思考汽车与电动车运动的不同，帮助学生集中注意力，同时引出本节课题——功率。设计意图：TeachingProcess

教学过程给予学生指导目标，安排学生自主学习、小组讨论等活动；同时创设情境，让学生思考两种耕地方式的不同，进而通过比较法，引出功率的物理意义为学生出示指导目标，安排学生自学、展学，让学生体验自主学习的过程；同时通过学生讨论，借助比较法，尝试对功率的定义及定义式进行总结。设计意图：TeachingProcess

教学过程引导学生通过比较法进行讨论、总结，由学生得出功率的概念及定义式，同时通过功与时间的单位，引导学生说出功率的单位。由学生展示得出功率的定义及定义式，并说出功率的单位，不仅能够加深学生的理解，同时也能培养学生的讨论、总结能力。设计意图：TeachingProcess

教学过程在学生总结功率的定义及定义式后，向学生展示几道判断题，以此来加深学生对概念的理解，同时进行小组讨论，得出每道题的正误，并在展示时，说明具体原因。学生得出定义后，仍会有部分学生对定义掌握不牢，通过判断题，可以帮助学生进一步掌握概念；同时可以帮助学生理解功率的影响因素有：功与时间。设计意图：TeachingProcess

教学过程在初步掌握概念后，向学生展示与功率相关的计算题，并请学生上台演板，帮助学生加强对公式的理解与运用；同时通过速度，引导学生推导得出功率的另一公式：P=FV。在学生掌握概念后，对于公式，仍需进行练习，设置这道习题，不仅帮助学生在学到新知后加强了理解，同时，由学生推导得出变形式，培养学生的探究及自学能力。设计意图：TeachingProcess

教学过程在学生推导出功率另一公式：P=FV后，设置一系列练习题帮助学生熟悉这一公式，同时通过题目，使学生得出功率与力、速度之间的关系。在学生推导出新公式后，仍需进行练习才可熟练运用公式，同时让学生进行组内讨论、上台讲解，由会的学生帮助不会的学生，既加深了学生的印象，同时也将课堂还给学生。设计意图：TeachingProcess

教学过程练