8.1 国家好 大家才会好 说课课件统编版道德与法治八年级上册 (1).pptx

第八课国家利益至上说课展示国家好大家才会好

教学策略教学过程34教材分析15教学反思目录学情分析2

教材分析课标要求：“政治认同”，具体要求是“具备热爱伟大祖国的情感”；“责任意识”，具体要求是“具备国家利益高于一切的观念“教材内容：主要阐述了国家利益的内涵和外延，国家核心利益的基本内容，国家利益与人民利益的关系。教材立意：承上启下，引导学生树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，为下一课维护国家安全打好基础。

学情分析知识基础小学阶段的学习——初步形成了家国观念。八上前三单元的学习——能够清楚的认识个人与社会的关系以及个人应积极承担社会责任。进入初中阶段，认知能力和思维水平有了很大的提高，但是，他们思想还不够成熟，社会经验比较欠缺，看问题比较容易片面化、表面化，对国家利益的认识存在不少误区。能力分析初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，需要树立正确的国家利益观，为今后做祖国的建设者和接班人积蓄力量。发展需求

通过“说文解字话国家”“知识梳理我最行”和“火眼金睛辨真伪”，了解国家利益的内涵和外延，了解国家核心利益的基本内容，树立正确的国家利益观。通过探究“抗美援朝为何要战”“抗美援朝不战何果”和“实力悬殊为何能胜”系列活动，理解国家利益和人民利益的关系，增强维护国家利益的责任感和使命感。通过思考中学生如何助力中国梦以及为祖国写情诗，强化学生的爱国情，砥砺爱国志，落地报国行。123教学策略—教学目标

正确理解国家利益和人民利益的关系正确认识国家利益教学难点教学策略—教学重难点教学重点教学重点

学生主体自学对学群学感知探究体悟教学策略——教法学法教师主导情境教学法探究法情感体验法教学目标达成核心素养落地育人使命践行

第八课国家利益至上教学过程重点阐述

播放视频《长津湖》片段，同学们分享观影感受。设计意图通过让学生手握冻土豆观看视频，创设真实情景，让学生直观感受到志愿军战士坚强的意志和对祖国的深厚情感，实现情感共鸣，为整节课做好情感铺垫。课堂导入

设计意图明确学习内容和学习路径。目标展示

走进历史重温荣光第一篇

设计意图通过观看视频和材料，引导学生思考，使学生认识到维护国家利益的重要性，顺利引入下面国家利益的学习。各抒己见

设计意图帮助学生正确认识国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容，突破难点。深入理解

设计意图利用视频、文字、图表等多种材料，结合课本和历史知识进行分析，体现学科融合，通过自学、对学、群学等多种方式激发学生思维的火花，引导学生正确认识国家利益和人民利益的关系，突破重点。合作探究

第二篇接续历史传承精神

设计意图强化爱国情，砥砺强国志，落地报国行，让核心素养落地生花。各抒己见

设计意图培养学生多角度思考问题的能力，提升学生综合素养。课堂收获

设计意图通过两道选择题对本课核心知识进一步巩固和加深，同时快速了解学生对本节课核心知识的掌握情况。课堂检测

设计意图通过师生同画思维导图的形式，帮助学生建构知识框架，巩固知识，提升思维。板书设计

设计意图通过亲手制作信纸，写下对祖国的热爱，促进学生情感的升华。素养提升

教学反思教学设计环环相扣，遵循学生认知发展规律；充分开发运用历史、电影素材，丰富课程资源；营造宽松活跃的课堂氛围，激发了学生的课堂参与性；自学、对学、群学，激发思维火花，培养多种能力。亮点要更好地把握课堂的生成性资源，设计更多的体验式活动，从而更好地提高学生的核心素养，践行立德树人的教育使命。努力方向

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为一名思政课教师，立德树人，铸魂育人，我们一直在路上！