《致橡树》（语文语文版九上）.docxVIP

《致橡树》教学设计

教学模式分析：

精致导入--创建美，激情诵读--感受美，细致品尝--领悟美的方法。

教材分析:

《致橡树》编排在语文版九年级第一单元，这个单元是诗歌单元，重在培育学生鉴赏现当代诗歌的语文实力。这首诗歌对引导中职生形成正确的人生观、价值观、爱情观，有特别重要的指导意义。

教学目标：

学问与实力：

1、感受含蓄朦胧的意象。

2、体悟诗人的价值观和爱情观。

过程与方法：

1、培育鉴赏诗歌作品的深厚爱好，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2、培育学生合作解决问题的实力以及积累学习的实力。

情感看法与价值观：

依据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、同等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。

教学重难点：

教学重点：

1、反复诵读，感受诗歌蕴味。

2、明确各意象所寄予的爱情观，深刻理解诗人所憧憬的爱情。

3、总结归纳艺术特色。

教学难点：

1、理解含蓄朦胧的意象。

2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。

课前打算：

课件、黑板

教学过程：

一、深情导入

有人说，没有诗歌的民族是悲伤的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。

今日就让我们一起走进“朦胧诗”派掌门人舒婷，走进她的《致橡树》。

【设计意图】（意在渲染氛围，在思维、情感、特性等方面唤起学生的美感，激发学生学习的爱好。）

二、介绍作者有关状况

舒婷，女，1952年诞生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。舒婷，原名龚佩瑜，从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年起先发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。

她的《祖国，我敬爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。

《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新奇的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

【设计意图】（有助于学生更好的理解诗意，把握诗歌主题）。

三、反复诵读，感悟诗情

1、字词积累

攀缘安慰威仪霹雳雾霭霓虹

2、朗读诗歌

（1）、请一名能代表班上朗读水平的学生朗读（要求：其他学生留意诗中字、词的读音）。

（2）、倾听示范朗读（在音乐里找寻共鸣，在画面中领悟蕴味）。

（3）、学生自由朗读（仿照示范朗读中的感情）。

（4）、学生观看视频，听读诗歌，感悟意境。

【设计意图】（读是学习诗歌的基础环节，也是主要环节。因此，形式多样的诵读是诗歌教学的重中之重）。

四、整体感知

第一层诗人从现代女性觉醒意识动身，利用诗中的意象，使自己争取女性尊严、独立地位、人格价值的抗争决心跃然纸上。

其次层诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系的细致的思索，流露出一个现代女性内心的期盼和渴望。

【设计意图】整体了解诗歌，对诗歌脉络清楚化。

五、合作探究

1、列举诗中出现的意象

明确：诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。

2、她笔下的这两个意象具有什么特点？

明确：橡树木质坚硬沉重，高大挺立，堪称树中的伟丈夫，具有男性最珍贵的气质：阳刚之气。诗人认为他像刀、像剑、也像戟。

3、品尝这句话：木棉也是一种高大的树木。到了春天，它挺立的枝上千万朵红花盛开，如火如霞，蔚为壮丽。将它比方成“女中豪杰”也是当之无愧的。

明确：诗人将人的品行移就于物。它使我们想到了女性柔韧兼备的品行。所以，诗人笔下的“木棉”形象柔静、深厚、充溢了生活的激情，具有女性极富魅力的阴柔之美。

4、诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应当保持着一种特殊的关系，作品中哪些诗句说明白这一点？你又怎么理解这些句子？

明确：

（1）我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

即要有自己独立的人格形象，他们二者应当是并驾齐驱，不分凹凸的，男女之间的爱情、婚姻应当是建立在同等的基础上的。

（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都相互致意，但没有人听懂我们的言语。

即有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。

（3）“我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比方什么？

“寒潮、风雨、霹雳”比方生活中的困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓”则比方生活中的欢乐与胜利。

【设计意图】（给学生足够的时间和宽松的空间，让他们自由表达，培育他们解决问题的实力以及探究实力和语言表达实力）

5、学生探讨。

大家的看法真是“横看成林侧成峰，远近凹凸各不同”。但欣喜的