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中国的自然环境

第四节自然灾难

第一课时常见的自然灾难

一、教学目标：

（一），学问与技能

（1）视察自然图片，自主思索，辨析什么是自然灾难。

（2）利用教材自主学习，通过视察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾难。

（二），过程与方法

（1）阅读图片和视频，了解自然灾难带来的危害。

（2）带着问题分组探讨，结合自身阅历，探讨发生在身边的自然灾难。

（三），情感看法与价值观

通过对常见的自然灾难的学习，培育学生敬畏自然、爱护环境，与环境和谐相处的意识。

二、教学重点、难点

（一），教学重点：

1，探讨自学，利用自然灾难的含义，辨析那些时间属于自然灾难。

2，利用灾难图片叠加，相识自然灾难的危害性。

，教学难点：

1，自然灾难的含义。

2，通过自然灾难，让学生树立敬重自然、爱护自然的意识。

学情分析及对策

1、初中的学生对于感性相识的理解比较简单接受，因此在本节课中利用电子白板大量导入图片和视频，对于学生理解自然灾难的类型和危害有着很大的帮助。

2、从学生起先认知到现在，学生对于自然灾难有着或多或少的认知，本课的教学的教学就是要把这些认知联系起来，使之系统化。

四、教学方法：

自主学习法、提问讲解法、小组探讨法。

五、教学过程：

【导入】俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，这一句话的意思就是说，有些灾祸的发生，事先是无法预料的。请同学们联系实际生活，想一想，我们的拉萨河水什么时候最大？什么时候最小？为什么？（夏天降水多，冬天降水少）

所以说河流的大小与降水有干脆的联系。假如有一天下大暴雨，那么河水会有什么改变？（河水快速上涨，可能会引发洪水）播放昌都市江达县洪水视频。

【教学过程】

[过渡]通过视频，我们可以看出洪水给人们带来巨大的损失，影响人们的生活，洪涝灾难就是自然灾难的一种。

（一）、那么什么是自然灾难呢？（请同学们把书翻到54页）自然环境常常发生异样改变，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异样改变叫自然灾难。在这里须要留意三个方面：一是引发灾难的缘由是自然环境，二是自然环境必需发生异样改变，三是造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这三个条件缺一不行。

案例分析：塔克拉玛干沙漠常年干旱、草原上的雪灾

[过渡]我们生活在牧区的学生，对雪灾有着切身的体会，我们知道，西藏自治区只是占全国很小的一部分，那么就全国来讲，哪些自然灾难是最简单发生的？

（二）、我们国家常见的自然灾难主要有两种类型：气象灾难和地质灾难。

我们首先来学习气象灾难，气象灾难的主要引发因素是气象条件，即一段时间的温度和降水。气象灾难主要有干旱、洪涝、台风和寒潮。首先是图片展示，学生通过对图片的视察，对气象灾难有一个概括的相识。然后利用提问讲解的方法，分别学习干旱、洪涝、台风、寒潮四个小的学问点。

利用图片展示，学生在视察图片中了解干旱产生的缘由、危害，培育学生节约用水、珍惜水资源的意识；让学生自己找寻洪涝产生的缘由，通过图片展示，让学生了解洪涝产生的危害；联系天气预报节目，让学生了解台风产生的缘由、并通过视频让学生直观的相识台风产生的危害，并且相识到，在自认灾难中，要以人为本，人类的生命是最珍贵的财宝；展示寒潮发生的缘由以及危害，让学生思索西藏自治区为什么很少会有寒潮发生的缘由。

除了气象灾难之外，在我们国家，最简单发生的自然灾难就是地质灾难，地质灾难以地震、滑坡、泥石流为主（利用电子白板讲解地震、滑坡、泥石流带来的危害），明白学校组织防震演练的目的。

[小组探讨]：除了上述的其中自然灾难之外，请同学们从生活实际动身，探讨我们在生活中还有可能会遇见哪些自然灾难？（参加到学生的探讨中去，并对主动回答的学生赐予激励）探讨总结。以火山爆发和生物灾难为例讲解其他的自然灾难。

、完成P55的练习，并做随堂训练。

【板书设计】

【课堂小结】

这一节课我们主要学习了什么是自然灾难，（自然环境常常发生异样改变，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害这样的异样改变就是自然灾难）、自然灾难的类型，以及自然灾难带来的危害。在大自然带来的灾难面前，人类显得特殊的渺小和脆弱，我们要削减自然环境带来的危害，削减自然灾难的发生，就必需学会爱护环境、与自然环境和谐相处。

【作业布置】

1、下一节课我们将学习各种自然灾难在我国的分布，以及自然灾难来临时，如何防灾减灾，请同学预习P56-P60。

2、阅读报刊、课外书籍，利用电视、网络等媒体手段，收集关于自然灾难的资料，在学习小组内相互沟通。

六、教学反思