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生物高二课件模板5篇

生物高二课件模板5篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，一个好教案首先要依标合本，具有科学性。教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

生物高二课件模板【篇1】

一、教材分析

《捕获光能的色素和结构》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第5章第4节《能量之源一光与光合作用》第1节课的教学内容，主要学习叶绿体内色素的种类和功能、叶绿体的结构和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容是对第3章细胞的基本结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)说出叶绿体中色素的种类和作用

(2)说出叶绿体的结构和功能。

2.能力目标：

(1)通过“叶绿体中色素的提取和分离’’实验，学会提取、分离叶绿体中色素的方法。

(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

3.情感、态度和价值观目标：

(1)通过对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。

(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱，分析叶绿体结构与功能的联系，形成结构与功能相统一的观点，

三、教学重点难点

重点：叶绿体中色素的种类和作用。

难点：对实验原理的理解：色素的提取分离过程。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是首次接触，需要教师指导并借助动画给予直观的认识。

五、教学方法

1.实验法：绿叶中色素的提取与分离学生进行分组实验。

2.学案导学：见后面的学案。

3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1.学生的学习准备：预习实验“叶绿体中色素的提取和分离”，初步把握实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好绿叶、滤纸条、纱布等材料用具，配制好层析液。

七、课时安排：

1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师首先提问：

(1)万物生长靠太阳，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢(光合作用或绿色植物的光合作用)

(2)又依靠什么进行光合作用呢(叶绿体)

教师：这节课我们就来学习捕获光能的色素和结构。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，绿叶中有哪些色素呢已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：绿叶中有哪些色素呢

教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示实验提取和分离叶绿体中的色素的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理，强调提取色素和分离色素的不同，其中纸层析法学生第一次接触，所以着重讲解，通过fash动画帮助学生理解。共3页，当前第1页123

学生明白原理后教师继续和学生分析说明实验步骤，强调实验注意事项，提出思考问题，布置学生进行探究实验，两人一组，分工合作。并让学生在做实验的过程中思考讨论所提出的问题。

多媒体展示探究思考题。

(1)研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么

(2)过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么

(3)滤纸条为什么要剪去两个角

(4)层析时烧杯要加盖，为什么

(5)为什么要重复画滤液细线如果只画一次会怎么样呢

(6)为什么滤液细线不能触及层析液如果接触了又会怎么样呢

(7)滤纸条上出现了几条色素带，其排列顺序怎样宽窄如何这说明了什么

在学生分组实验的过程中教师巡回观察指导。(课堂实录)，

等学生分组实验进行到滤纸条在小烧杯中进行层析时，组织学生在等待结果的过程中交流实验前提出的思考题，进行师生交流。交流到第七个问