小学英语学困生帮扶计划及措施及记录【推荐】.docxVIP

小学英语学困生帮扶计划及措施及记录【推荐】

小学英语学困生通常是指那些在英语学习过程中，由于学习态度、学习方法、学习习惯等方面存在不足，导致学习成绩相对落后的学生。他们在听说读写等方面都可能存在不同程度的困难，如发音不准确、词汇量匮乏、语法理解困难、阅读和写作能力较差等。帮助小学英语学困生提升学习成绩和学习能力，需要制定系统且有针对性的帮扶计划。

帮扶计划

1.第一阶段：情况评估与建立信任（第12周）

与学困生进行一对一交流，了解他们对英语学习的感受、兴趣点以及遇到的困难，建立良好的师生关系，让学生感受到关心和支持。

通过课堂表现观察、作业完成情况分析、小测验等方式，全面评估学生在英语听、说、读、写各方面的具体情况，确定薄弱环节。

根据评估结果，为每位学困生制定个性化的学习档案，记录他们的学习现状、优势和不足，为后续的帮扶提供依据。

2.第二阶段：基础强化与习惯培养（第38周）

针对词汇薄弱的学生，制定词汇背诵计划，采用多种方式帮助记忆，如制作单词卡片、玩词汇游戏、结合语境记忆等。每周安排一定的时间进行词汇小测验，检验学习效果。

对于语法理解困难的学生，采用简单易懂的方式讲解语法知识，结合例句让学生理解语法规则的应用。设计专项练习，让学生在实践中巩固所学语法。

培养学生良好的学习习惯，如每天坚持听英语、大声朗读英语课文、认真完成作业等。定期检查学生的学习习惯养成情况，给予及时的鼓励和指导。

3.第三阶段：能力提升与兴趣激发（第914周）

开展听力和口语专项训练，让学生多听英语儿歌、故事、对话等，进行模仿朗读和角色扮演活动，提高听力理解和口语表达能力。

加强阅读训练，选择适合学生水平的英语绘本、短文等进行阅读练习，指导学生掌握阅读技巧，如猜词、找关键信息等。组织阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣。

进行写作训练，从简单的句子开始，逐步引导学生写短文。提供写作模板和范例，让学生进行模仿写作，然后逐渐提高要求，鼓励学生发挥自己的创意。

举办英语趣味活动，如英语手抄报比赛、英语歌唱比赛、英语短剧表演等，让学生在活动中体验英语学习的乐趣，增强学习动力。

4.第四阶段：总结评估与巩固拓展（第1516周）

对学困生在帮扶期间的学习情况进行全面总结评估，对比学习档案，查看学生在各方面的进步情况。

根据评估结果，为学生制定下一阶段的学习计划，巩固已取得的成绩，进一步拓展学习内容。

与学生和家长进行沟通，反馈学生的学习成果，鼓励学生继续努力，保持良好的学习状态。

帮扶措施

1.课堂关注

在课堂上，教师要特别关注学困生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动，如回答问题、朗读课文、参与小组讨论等。对于他们的正确回答，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

设计分层教学任务，根据学困生的实际情况，为他们提供难度适中的学习任务，让他们在完成任务的过程中获得成就感，逐步提高学习能力。

利用课堂时间，对学困生进行有针对性的辅导，如纠正发音、讲解重点知识等。

2.课后辅导

安排专门的课后辅导时间，为学困生进行一对一或小组辅导。辅导内容包括查漏补缺、讲解作业中的难题、强化重点知识等。

为学困生提供额外的学习资源，如英语学习网站、学习APP、英语读物等，让他们可以在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

建立学习小组，让学困生与学习较好的同学结成对子，互相帮助、互相学习。学习小组可以定期开展活动，如一起完成作业、讨论学习问题、进行英语交流等。

3.家校合作

定期与家长沟通，反馈学生在学校的学习情况，了解学生在家的学习表现和学习环境。与家长共同制定帮扶计划，形成家校教育合力。

鼓励家长在家中为学生创造良好的英语学习氛围，如播放英语歌曲、观看英语电影、与孩子用英语交流等。

要求家长监督学生完成作业，检查学生的学习情况，及时向教师反馈学生在家的学习动态。

4.心理辅导

关注学困生的心理健康，及时发现他们在学习过程中出现的焦虑、自卑等情绪问题，并给予心理疏导。帮助他们树立正确的学习态度，培养积极向上的学习心态。

引导学困生正确看待自己的学习成绩，认识到自己的优点和潜力，鼓励他们相信自己通过努力可以取得进步。

组织心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座等，让学生了解心理健康知识，提高心理调适能力。

帮扶记录

第一阶段：情况评估与建立信任（第12周）

学生A：通过与学生A交流发现，他对英语学习缺乏兴趣，觉得英语单词难记、语法难懂。课堂上表现不积极，很少主动回答问题。作业完成情况较差，经常出现拼写错误和语法错误。经过小测验评估，他在词汇和语法方面存在较大问题，听力和口语能力也有待提高。为了建立信任，我经常在课堂上关注他的表现，鼓励他参与简单的活动，并在课后与他聊天，了解他的兴趣爱好。同时，为他建立了学习档案，记录了他的学习情况和存在的问题。

学生B：学生B