《汽车维护》教案-教学设计 模块一任务6：冷却系统的检查与冷却液的更换.doc

课题

模块一任务6：冷却系统的检查与冷却液的更换

课程

《汽车维护》

授课类型

理实一体化教学

总课时

4

任务分析

冷却系统检查与冷却液更换是汽车维护的一项重要内容，任务旨在确保汽车发动机始终处于适宜工作温度，避免因高温或低温导致发动机性能下降甚至损坏。检查环节需确认散热器、水泵、节温器等部件的工作状态，判断系统是否存在泄漏、堵塞等故障。更换冷却液时，应严格遵循操作规程，先将旧液彻底排放，对冷却系统进行清洗，再添加符合车辆要求的冷却液至标准液位。此任务不仅要求学生掌握操作流程，更需理解各步骤原理，培养严谨的维修态度和故障排查能力，为汽车安全稳定运行提供保障。

学情分析

1.学生已学习汽车构造，对冷却系统的结构、组成、作用有一定的认知；

2.学生有一定的常用工具使用技能，能规范使用举升机；

3.会使用维修手册与教材中的操作流程表、考核表。

4.学生判断分析能力不强，需要引导。

教学目标

知识目标：

1.能够正确阐述冷却系统的作用、结构、各零部件的安装位置、各部件的连接关系；

2.能够正确阐述冷却系统常见故障的类型、可造成的危害和冷却液更换周期；

能力目标：

1.能够根据标准和要求制作冷却液检查与更换的流程图，说出作业的规范要求和注意事项；

2.能够根据流程和规范完成冷却系统的检查与冷却液更换的作业。

素养目标：

1.通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见；

2.通过技能规范标准落实，培养学生标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。

重难点

重点：

1.熟悉冷却系统的连接关系与维护要求；2.能够根据操作流程图，标准规范完成冷却系统的检查与冷却液的更换；

难点：

冷却系统的检查与冷却液的更换的规范操作。

教学方法

讨论法、小组合作。

教学资源平台

1.《汽车维护》教材及威朗汽车维修手册4份；

2.操作流程图20份；

3.威朗汽车及相应的仪器设计四套；

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图

目标达成预测

课前学习

根据课中学习任务，让学生在课前学习冷却系统的结构、作用、实车中布置、维护检查流程，学会维修手册的使用，查阅冷却系统的检查与的标准。

通过课前学习让学生巩固知识结构和标准基础。

课中学习第一学时理论必知

一、任务引入（3分钟）

教师活动：

抛出问题：

李女士的一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车，购买于2018年3月，车辆行驶里程4万多公里，2022年8月的某一天，她在行驶过程中，发现仪表盘亮起了一盏有水波图案的报警指示灯，她把车辆停在路边安全位置，打电话给4S店，希望师傅帮她检查一下，恢复车辆技术状况。经师傅检查，车辆使用的冷却液已经超出了更换周期，需要对其冷却系统进行检查，并更换冷却液，冷却系统是如何检查和维护的呢？各部件连接关系怎样的？

学生活动：

学生头脑风暴，回答。

教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。

通过问题的直接提出，从而引导学生思考。一方面解决为什么的问题，另一方面培养学生思考的意识和习惯。

二、自主探究（15分钟）

教师活动：提供每组学生实车、学习资料、学案，并说明学习任务，要求学生在规定时间内完成冷却系统理论必知的讨论与学习。

学生活动：根据教师布置的学习任务，以小组合作方式分别，根据教师提供的学习资料，先小组为单位自主探案，再借助实车或观察、分析，完成相应的学案作业。

采用观察中学习的方式，实物再结合文本资料，易于学生找到冷却系统各部件，并通过学案的引导，让学生清楚其安装位置、外形特征、功用与相互连接关系。

三、新知分享（12分钟）

教师活动：准备多媒体设备，组织学生结合实车，汇报探究学习结果，并进行汇报评价。

学生活动：

1.汇报小组借助实车、投屏设备，介绍冷却系统的各组成部件、安装位置及相应的探究结果；

2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。

通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。

四、总结拓展（5分钟）

教师活动：总结学生汇报及互动情况，拓展冷却系统的学习内容；

学生活动：根据教师的总结，进行思考与记录。.

在表扬学生学习成果的同时，进行知识的拓展与重点的分析；

五、练思并进（5分钟）

教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；

学生活动：学生以组为单位回答。

通过习题作答，评价学生学习的同时，继续巩固相关知识。

第二学时操作预备

一、怎么做？（操作演示）12分钟

教师活动：

1-教师展示、下发、并讲解操作流程图；

2-教师组织学生从学习区到操作区；

3-教师结合视频，演示操作，讲解操作要点（组织学生观察操作流程图）

学生活动：