浙教版六年级语文——《送元二使安西》教案设计.pdf

浙教版六年级语文——《送元二使安西》教

案设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚

友谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习

惯。

教学重难点：想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学课时：1课时

教学准备：学生搜集送别诗

教学过程：

课前谈话：

嗯，同学们今天可真精神！哎，谁知道今天星期几啊（今天星期

二）这句话如果用你的家乡话该怎么说看，同样的一句话，不同的地

方，表达的方式就不一样，可见，我们中华民族的语言有多丰富啊！

而像这样丰富的还有我们如宝库般绚烂的古诗词文化呢!那呆会儿，

1

咱们就一起来学习一首新的古诗,好吗?好，上课――

一、知诗人，解诗题.

师：今天咱们学的这首新诗的作者大家并不陌生，独在异乡为异

客，每逢佳节倍思亲。是他的经典诗句，他是谁(王维)

师：对，他就是唐代著名诗人王维。(板书:唐王维)

师：这个人啊,不仅诗写得好,画画也堪称一绝,就连大诗人苏轼也

用八个字来这样赞誉他的作品:诗中有画,画中有诗.这次,他特地来到

渭城,也就是现在的陕西省咸阳市东北,来送元二这个人出使到安西

去.(板书:送/元二/使/安西)来,把诗题读读(两遍)

师：哎!说到出使啊,我倒想问问,谁知道出使是奉谁的旨意去的?

（皇上）不去就要;一;;一;

师：看来，元二此行是非去不可了.

二、晓诗音，明诗意.

1.自由读诗.

下面请你自由的把诗读两遍,注意,读第一遍时,可以借助工具书

和注释,争取把字音读准;读第二遍时,要注意诗句的停顿,争取把诗念

通顺.明白了吗?(课件出示:全诗)好,谁愿意来读一读?

2.指名读.顺势解多音字.(朝,舍)

3.再指名读。（谁还愿意来读一读?这回可要读准确,清楚.）

2

4.齐读.字词的障碍扫除了,让我们一起字正腔圆,有板有眼的来读

一遍.

5.配乐朗读(点击).师：想不想像这样有感情的朗读?这并不难，那

就要先了解诗所表达的内容。下面就请你们再次利用书中的注释，手

中的工具书自学，看看每句诗讲什么?不懂的地方可以在旁边打个?号,

然后和本组的同学共同解决。

6.学生自学、讨论、交流、汇报.

谁来说说前两句诗是什么意思?后两句诗呢?谁能把这四句连起

来说说?

三、寻诗眼，悟诗情

（一）寄情酒更浓

师：好,对于这首诗,现在我们已经知其音,明其意(板书：明意).下

面请大家再次默读古诗，想一想，元二与王维到底是什么关系从诗中

的哪些地方看出来(元二;故人)

师：除了元二和故人外,你们注意到酒了吗这酒他们是怎样喝的

(劝君更尽一杯酒)

师：劝字说明他们之间说了很多话,可见关系不一般.那大家想想

看,他们当时是怎么劝的,会说些什么话?

尽的意思是;一;(完)只有谁才会这样喝酒?(朋友)是啊,一饮而尽，

3

只有朋友间才会这样的酣畅淋漓。说到这啊,我不禁浮想联翩:我们中

国的酒文化可以说是源远流长，喝酒成为了人们表达情感的一种方式。

有一种酒是连心的酒，所以有酒逢知己千杯少；有一种酒是祝福的酒，

所以有为此春酒，以介眉寿；还有一种酒是浇愁的酒，所以有何以解

忧，唯有杜康，那你觉得在元二即将远行之际，这劝君更尽一杯酒是

一杯怎样的酒呢

师:这么多深情的祝福，说也说不完，道也道不尽。此时此刻，唯

一能够表达朋友间这样深情厚意的祝福的只有;一;;一;(课件出示:后两

句)

（二）触景情更深

师：已经记不清喝了多少杯。(课件出示:全诗,配乐)透过窗子，向

外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。哪些景物又勾

起了他们离别的伤感(朝雨;柳;客舍)

师：知道为什么写柳树吗?(除了当时周围的确有柳树之外,它还有

另外的一层意思.柳与留下的留谐音，柳树自古以来就是离别的象征,

咱们古人啊有折柳赠别