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小学语文教学过程中渗透劳动教育思想初探

【摘要】小学语文教学在日常教学过程中需要结合课程目标和内容在学科教学中添加渗透劳动教育内容。这有助于促进小学生德智体美劳全方位发展。小学生在语文课程学习过程中需要在学习知识文化的同时接收劳动教育的洗礼。知识只有与日常实践密切结合起来才能培养出具有崇高理想和坚强信念并不断奋斗取得成功的高素质学生。笔者在文章中对自己在语文教学中的教研经验进行了归纳总结并提出了自己的建议以供大家参考。

【关键词】劳动教育；语文教育教学；劳动精神

语文作为小学生接收教育中的主要学科，最重要、最根本的任务其实是教书育人，培养国家需要的新时代具有核心素养的高素质人才。因此作为一名语文教师就必须做到把劳动教育紧密的结合到自己的教学工作中去，真真正正的做到劳动教育在语文教学中的思想渗透。新时代伴随而来的是更加激烈的竞争，需要的永远是具备核心素养的高素质人才，而不是只会学习却无法实践运用的“书呆子”可是在目前教育中无法避免的长期存在的问题是学生、家长和教师很多人只重视文化知识的学习，在教育过程中往往忽视了对学生进行劳动教育，对劳动教育在学生能力发展中起到的作用没有清晰的认识。作为学生要积极参加劳动教育全面发展提高自己，作为家长在日常生活中也应该给学生进行劳动教育，在语文教学中教师也可以多多渗透劳动教育的思想和知识。作为小学学科中占比比重最大的语文教学更应该在课堂中渗透劳动教育，这对学生的劳动教育能够产生积极的影响。

一、小学语文教学工作中渗透劳动教育的意义

在学校教学工作中部分教师对劳动教育的认识不清或者非常片面，很多人认为只有体力劳动才是真正的劳动，没有出体力的都不算是劳动。其实广义上来说劳动应该是人们所从事的一切活动。对于小学生来说，他们在学校里做的每一件事情其实都可以是劳动。学习其实也是一种劳动，就和教师在学校为学生传授知识一样。语文教师教学过程中需要渗透劳动教育，鼓励学生克服困难积极刻苦的去学习为实现自己的目标和理性去拼搏，这也是教书育人的主要内容。语文教学内容中，存在大量的可以和劳动教育相联系的教学内容。在教学过程中教师一定要突出劳动教育这个主题多重视启发。比如人民教育出版社出版的小学语文中口语交际的内容都是要求学生有自己的亲身经历，要求学生亲自参与其中，另外在人民教育出版社出版的小学二年级上册中的《田家四季歌》，课文按照一年四季的变化顺序描写了秋收冬藏的农业生产活动，赞扬了农民辛勤的劳动。小学生在课程学习过程中，通过教师的教学不仅仅可以学习到关于农业生产的知识

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还能够体会农民在劳作中的辛苦和丰收时的喜悦。在教学中关于劳动创造美这个中心思想需要教师在教学中围绕中心思想创设情境来教育学生理解劳动、热爱劳动。学习是人生的宽阔大道前景广阔，可是却也不是一帆风顺的，人生前进的道路上永远充满了艰难困苦，只有付出劳动努力才能收获美好的未来。要让学生积极主动的去学习，先要在语文教学工作中做好劳动教育。才能让他们成为更加优秀的自己。语文教师应该在教学工作中，渗透劳动教育知识和思想去培养学生形成劳动光荣、劳动创造美好未来的思想，从劳动中完善自身加强自身的学习和对劳动方面的学习。所以说，在小学语文教学中渗透劳动教育，对学生的成长和社会的发展都具有主要的意义，只有足够的优秀人才才能让社会不断进步发展。

二、小学语文教学当中渗透劳动教育

教师在日常语文教育教学工作过程中，应该充分发挥教师的主观能动性有意识的主动在学科教育里渗透劳动教育，培养学生劳动意识。在大量和劳动教育有关的课程里需要教师有意识的引导和教育。在一面学习科学文化知道的同时让学生懂得劳动教育的重要性从情感上去引导学生，人孩子们知道做任何事情都需要付出努力，只有刻苦学习才能收获最美的果实。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”一直是告诉大家农民的辛苦的诗句，但是小学生难以深刻理解这句诗。只有理解了诗句的精神才能受到更深层次的劳动教育，最终的目标就是把这种精神付诸于行动。仅仅只是知道是远远不够的，没办法让学生感同身受。小组的小学生独生子女比例非常高，在日常的教育教学工作中发现很多学生不愿意去劳动，喜欢逃避劳动包括班级日常的活动都不愿意去做。例如班级的值日生，不愿意做擦黑板、扫地遮羞劳动。这些现象反映出了现在学生劳动教育的不足，造成他们缺乏劳动教育的思想。我们语文教师在教育教学中不仅仅传授知识更要培养教育学生引导他们的思想和精神，在劳动教育方面，我们需要结合课堂和学校实际情况培养学生的劳动技能和精神，让他们能够在行动中让劳动精神发扬光大。这样才能更好的让他们成长起来。

三、小学语文教学过程要渗透劳动思想的途径

结合课程内容在小学语文学科教学里渗透劳动教育，是语文教师教育教学工作的重要内容，也是国家培养具有核心素养人才的需求。在日常教学中，小学语文教师要注意把教学内容和劳动教育