2025 高中地理必修一《塑造地表形态的力量（外力）》课件.pptxVIP

一、外力作用的核心认知：从概念到机制的递进理解演讲人

外力作用的核心认知：从概念到机制的递进理解01外力作用的综合表现：从单一过程到系统演化的整体认知02外力作用的类型解析：从单一营力到综合效应的深度剖解03总结：外力作用——地表形态的“温柔雕刻师”04目录

2025高中地理必修一《塑造地表形态的力量（外力）》课件

作为一名深耕高中地理教学十余年的教师，我始终记得第一次带学生观察学校后山岩石时的场景——那些原本棱角分明的花岗岩，在雨水和风力的作用下，表面逐渐变得圆润，岩缝里还堆积着细碎的沙粒。这让我意识到，“外力作用”绝不是课本上冰冷的概念，而是真实发生在我们身边、持续塑造地表形态的自然过程。今天，我们就从这些身边的现象出发，系统梳理外力作用的类型、机制与典型地貌，共同揭开“地表雕刻师”的神秘面纱。

01外力作用的核心认知：从概念到机制的递进理解

外力作用的核心认知：从概念到机制的递进理解要理解“外力塑造地表形态”，首先需要明确两个基本问题：什么是外力作用？它如何与内力作用共同塑造地表？

1外力作用的定义与能量来源外力作用是指由地球外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）中的自然力量引发的地表物质破坏、搬运与堆积过程。其能量主要来源于太阳辐射能（驱动大气环流、水循环）和重力能（驱动物质迁移）。与内力作用（来自地球内部热能，表现为地壳运动、岩浆活动等）不同，外力作用的核心是“削高填低”——通过破坏高山、填平低地，使地表趋向平缓。

我曾带学生对比过华山（内力抬升为主）与江南丘陵（外力侵蚀为主）的卫星图：华山陡峭的断层崖是地壳抬升的直接证据，而江南丘陵圆润的山脊线则是流水长期侵蚀的结果。这张对比图总能让学生直观感受到：内力是地表起伏的“塑造者”，外力则是“修饰者”，二者共同演奏着地表形态的“变奏曲”。

2外力作用的基本过程链外力作用并非孤立发生，而是由风化→侵蚀→搬运→堆积→固结成岩构成的连续过程。就像一条流水线：

?风化：将岩石“拆解”为碎屑（起点）；

?侵蚀：将碎屑“带离”原地（搬运前的准备）；

?搬运：碎屑“移动”的过程（连接侵蚀与堆积）；

?堆积：碎屑“定居”新地点（塑造新地貌）；

?固结成岩：碎屑“重获新生”（为下一轮外力作用提供物质基础）。

以长江流域为例：青藏高原的花岗岩在寒冻风化下崩解为碎石（风化），被冰川或河流侵蚀带入河谷（侵蚀），随江水搬运至中下游（搬运），最终在入海口堆积成三角洲（堆积），经过漫长地质年代固结成砂岩（固结成岩）。这一过程循环往复，塑造了从“世界屋脊”到“鱼米之乡”的壮丽景观。

02外力作用的类型解析：从单一营力到综合效应的深度剖解

外力作用的类型解析：从单一营力到综合效应的深度剖解外力作用的具体表现因“营力”（即作用的动力）不同而差异显著。常见的营力包括流水、风力、冰川、海浪四大类，每类营力又对应独特的作用方式与典型地貌。

1风化作用：地表物质的“初始拆解”风化是外力作用的起点，指岩石在原地发生的物理、化学或生物破坏。它不涉及物质的迁移，但为后续侵蚀、搬运提供了“原料”。

?物理风化：以温度变化、冻融作用为主。我在青藏高原考察时见过典型的“寒冻风化”：白天岩石表层因阳光照射升温膨胀，夜晚低温收缩，反复的“热胀冷缩”使岩石崩解为棱角分明的碎石（如“石海”地貌）；冬季岩石裂隙中的水结冰膨胀（体积增大9%），像楔子一样劈开岩石（“冰楔作用”）。

?化学风化：以水、大气中的成分（如CO?、O?）与岩石发生化学反应为主。南方湿热地区的“红壤”就是化学风化的产物——长石等矿物在雨水（含弱酸）作用下分解，释放出铁铝氧化物，使土壤呈现红色；桂林的石灰岩在含CO?的流水溶蚀下形成溶洞（“喀斯特风化”），更是化学风化的经典案例。

1风化作用：地表物质的“初始拆解”?生物风化：植物根系的“穿插”（如岩缝中生长的树木撑开岩石）、微生物分泌的酸类腐蚀岩石（如地衣分解矿物），都是生物参与的风化过程。我曾在校园里观察到：墙缝中的构树幼苗，仅用3年时间就将一块20cm厚的水泥砖撑裂——这就是生物风化的“微小却强大”。

2侵蚀作用：地表形态的“精雕细琢”侵蚀是风化产物被营力“带离原地”的过程，不同营力塑造出风格迥异的地貌。

流水侵蚀：最普遍的侵蚀类型，又可分为：

?下切侵蚀：水流垂直向下切割，形成“V型谷”（如长江三峡的瞿塘峡段）。我带学生实地考察过重庆武隆的“天坑”，其陡峭的崖壁就是流水沿裂隙下切，最终导致顶部岩层塌陷的结果。

?侧蚀：水流向两岸冲刷，使河谷展宽，形成“U型谷”（如长江中下游的荆江河段）或“曲流”（如内蒙古的“蛇曲”）。曲流的“凹岸侵蚀、凸岸堆积”规律，是理解河流地貌的关键。

?溯源