2025 高中地理高考一轮复习大气环流与气候课件.pptxVIP

一、追根溯源：大气环流的核心概念与底层逻辑演讲人

追根溯源：大气环流的核心概念与底层逻辑01整合提升：气候类型的分布规律与高考命题视角02破局关键：大气环流对气候的塑造机制03备考策略：从“知识输入”到“能力输出”的进阶04目录

2025高中地理高考一轮复习大气环流与气候课件

作为深耕高中地理教学十余年的一线教师，我始终认为“大气环流与气候”是高中地理的核心模块之一，也是高考命题的“高频战场”。从近五年全国卷、新高考卷的统计来看，这一模块在选择题中占比约15%-20%，综合题中更常以“气候特征描述-成因分析-影响评价”的链式设问出现。今天，我们就以“大气环流”为线索，串联起气候形成的底层逻辑，为一轮复习筑牢基础。

01追根溯源：大气环流的核心概念与底层逻辑

追根溯源：大气环流的核心概念与底层逻辑1.1什么是大气环流？——从“动”与“稳”的辩证关系说起

初学时，很多同学会把“大气环流”简单理解为“大气的流动”，但这样的定义不够精准。大气环流是指全球性的、有规律的大气运动，它既包含长期平均状态（如三圈环流的稳定性），也包含周期性变化（如季风的季节摆动）。其本质是太阳辐射能在地球表面分布不均引发的热量输送需求——低纬地区接收的太阳辐射远多于高纬，但低纬并未持续升温、高纬也未持续降温，正是大气环流通过“热量传送带”的作用，实现了全球热量的动态平衡。

我在课堂上常举这样的例子：假设没有大气环流，赤道地区会因热量堆积成为“火焰山”，极地则会因热量流失变成“冰窖”，而中纬度地区的气候也会变得极端。这就是大气环流的“全球调节器”功能，也是理解气候形成的关键起点。

2从热力环流到三圈环流：尺度升级与动力叠加要理解大气环流，必须先掌握热力环流这一“微缩模型”。热力环流的本质是“地面冷热不均→空气垂直运动→同一水平面气压差异→空气水平运动”。比如，海陆风、山谷风、城市风都属于小尺度的热力环流。但当我们将视野扩展到全球时，单一的热力因素（冷热不均）已无法解释所有现象，必须引入地转偏向力的作用——这就是三圈环流的形成逻辑。

三圈环流的构建可分为三步：

?第一步（单圈环流）：假设地球不自转、地表均一，赤道受热膨胀上升（低压），极地冷却收缩下沉（高压），近地面气流由极地流向赤道，高空由赤道流向极地，形成单圈环流。但现实中地球自转，地转偏向力会使气流“跑偏”。

2从热力环流到三圈环流：尺度升级与动力叠加?第二步（三圈分化）：赤道上升气流受地转偏向力影响，在30N/S附近偏转成西风，无法继续北上/南，堆积下沉形成副热带高压带；副热带高压带的近地面气流一部分流向赤道（受地转偏向力偏转成信风），另一部分流向极地（偏转成盛行西风）；极地高压带的近地面气流向较低纬度流动（偏转成极地东风），与盛行西风在60N/S附近相遇，暖湿的西风爬升形成副极地低压带。由此形成低纬、中纬、高纬三个环流圈。

?第三步（季节移动）：由于太阳直射点的季节移动，气压带风带会以赤道为中心南北摆动（北半球夏季北移，冬季南移），移动幅度约5-10。这一移动是地中海气候（副高与西风交替控制）、热带草原气候（赤道低压与信风交替控制）等气候类型形成的关键。

这里需要特别提醒：三圈环流是“理想模式”，实际大气环流会受海陆分布、地形起伏等因素干扰，但它是分析真实气候的“基准框架”。

02破局关键：大气环流对气候的塑造机制

破局关键：大气环流对气候的塑造机制气候的两大核心要素是气温和降水，而大气环流对二者的影响贯穿始终。我们可以从“风带”“气压带”“季风”三个维度拆解其作用。

1气压带：控制气流的“垂直开关”STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1气压带的本质是空气的垂直运动状态，而垂直运动直接决定了空气的“增湿”或“减湿”：?赤道低气压带（0附近）：气流受热膨胀上升，绝热冷却易成云致雨→高温多雨（如热带雨林气候）。?副热带高气压带（23.5-35附近）：气流堆积下沉，绝热增温不易成云→炎热干燥（如热带沙漠气候）。?副极地低气压带（50-60附近）：暖湿西风与冷干东风相遇，暖空气爬升冷却→多锋面雨（如温带海洋性气候的部分成因）。?极地高气压带（90附近）：气流冷却下沉，空气干燥→寒冷干燥（如极地气候）。

1气压带：控制气流的“垂直开关”我曾让学生绘制“气压带垂直运动与气候特征关联图”，发现能快速掌握这一逻辑的同学，在判断“某气压带控制下的气候特征”时极少出错——关键是抓住“上升→冷却→湿润；下沉→增温→干燥”的规律。

2风带：传递水汽的“水平通道”风带的性质由“源地”和“运动方向”共同决定：

?信风带（低纬，北半球东北信风，南半球东南信风）