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《老王》导学案

一、学习目标：

1、把握老王忠厚和善的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。

2、品尝语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。

3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，怜悯心。

教学重点：

把握老王忠厚和善的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。

教学难点：

品尝语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。

二、学问打算：

1、导入语：

同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美妙的人，他们平凡、一般，不引人留意也不被人留意，你是怎样对待他们的呢？今日，我们就一起走进杨绛女士的一篇散文《老王》。看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情。

出示教学目标：

2、作者简介：

3、扫清文字障碍：

伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）

取缔（）翳 （）骷髅（）（）滞笨（）

愧怍（）（） 塌败（）

三、学习过程：

1、整体感知：

请大家以自己喜爱的方式自读课文，然后思索：

=1\*GB2⑴、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。（不幸、和善）

（提示：从基本状况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑）

=2\*GB2⑵、老王的不幸表现在哪些方面？

A、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，

他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。生活艰苦

不幸

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 心境凄苦

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

=3\*GB2⑶作者通过哪些事例体现老王的和善的？

A、情愿给我们家带送冰块，车费减半。（醇厚厚道）

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够（知恩图报）；

C、用平板车拉人，加半寸边（和善淳朴）

D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（和善淳朴，知恩图报）

（和善）

（老王的性格：醇厚厚道，知恩图报，心地和善，在自己特别苦痛的状况下，还惦记着别人，关切着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平凡，虽生活艰难，却品行高尚。他值得我们赞颂.）

2、赏析细微环节：

文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，具体写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采纳了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?（去世前一天送香油和鸡蛋）

在8-16小节中，有对老王形象的精彩刻画，找出你认为描写最精彩的地方，谈谈自己的看法。

提示：

（1）、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？

这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。

（2）、找出文中描写的句子，并分析其作用。

例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严峻了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动.这一描写表现出他的和善品行。

（3）、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？

老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。

（4）、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？

动作、语言、神态等几个方面去描写老王，作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。

（5）、这篇课文的线索和写作依次分别是怎样的？

这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。

课文是以时间依次和逻辑依次组织材料的。

3、明确中心：

=1\*GB2⑴、老王是不幸的人，又是和善的人。那么，面对老王的遭受，作者一家又是如何做的呢？说明白什么？

坐他的车，照看他的生意

“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油

老王再客气也付他应得的酬劳

“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活

他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱

……

对老王的怜悯、关切、敬重

=2\*GB2⑵、当和善的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.

=3\*GB2⑶、作者一家全力以赴帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？

愧怍：惭愧，心里担忧。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责