4.6.4激素调节说课课件人教版生物七年级下册(3).ppt

****为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容我采用启发式教学，同时运用情景激发法，问题驱动法并且运用多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。融合了自主学习、合作学习等方法，让每一位学生都自主地参与进来，提高学生的阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。*激素调节人教版七年级下册第六单元第四节目录CONTENTS学情分析目标分析教材分析教学策略01020304教学过程05教材分析地位、作用教材内容011学情分析目标分析教材分析教学策略01020304教学过程05地位功能2教材内容1“激素调节”是人教版七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节。本节内容主要由两部分构成：内分泌腺分泌激素；激素调节与神经调节的关系。教材将激素调节放在第六章的最后一节，目的是强调人体生命活动除了受神经调节的影响，同时也受激素调节的影响，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。学情分析02同学们通过“人体对外界环境的感知”和“神经调节的基本方式”这两节的学习，对激素调节有了一定的认识，但还不够系统，不够完整，对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系却知之甚少。教材分析目标分析教学策略010304教学过程051学情分析02目标分析重难点素养目标03素养目标：01020304教材分析学情分析教学策略010204教学过程05目标分析03说出人体内分泌腺的特点、种类以及它们分泌的激素，并在图中准确识别。运用资料分析的形式说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。举例说明人的生命活动受神经系统调节的影响，但也受激素调节的影响。通过了解我国首次合成结晶牛胰岛素的材料，提高学生的民族自信心，增进学生的爱国主义情愫。重点难点1.人体内分泌腺的特点、种类以及它们分泌的激素。2.说明人体内三大激素的功能，及其分泌异常时会出现的疾病。1.掌握三大激素的功能，并且能初步分析分泌异常时可能出现的疾病。教材分析学情分析教学策略010204教学过程05目标分析03教学策略学法教法04教法学法情景激发法问题驱动法多媒体辅助教学自主学习法合作学习法归纳总结法学生主体教材分析学情分析目标策略010203教学过程05教学策略04教学过程051.创设情景，导新课教材分析学情分析目标分析010203教学策略041教学过程05展示白雪公主和七个小矮人以及武大郎的图片，提问身高与哪些因素有关。引导学生观察自己的身高，思考“为什么一个暑假不见有的同学长得长高，有的却没有什么变化?”从而引出课题“激素调节”，激发了学生的求知欲，使学生的注意力很快集中起来。同一班的同学2.自主学习、引导探究教材分析学情分析目标分析010203教学策略041教学过程05我遵循“凡是学生能够独立发现的,尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则，采用“感知——讨论——认知”的教学方法将学生分成学习小组进行自主学习，生生互动，师生互动，真正让学生成为学习的主人。既面向了全体学生，又培养了学生合作学习的能力符合新课程的理念。1.内分泌腺和外分泌腺：2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素对于P97页图4-59“人体主要的内分泌腺及其分泌的激素”学生自主学习快速识记，展示识记效果。学情分析目标分析教学策略教学过程2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素对于图4-59“人体主要的内分泌腺及其分泌的激素””，快速记忆。(小组展示）甲状腺（分泌甲状腺激素等）胸腺（分泌胸腺激素等）垂体（分泌生长激素）肾上腺（分泌肾上腺素等）胰岛（位于胰腺中，分泌胰岛素等）卵巢（分泌雌性激素等）睾丸（分泌雄性激素）教材分析学情分析目标分析010203教学策略041教学过程05教材分析学情分析目标分析010203教学策略041教学过程053.三大激素的作用1.观看视频和教材P98资料分析，P99文字，后小组讨论，完成表格内容激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素甲状腺激素胰岛素激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素甲状腺激素胰岛素4.三大激素分泌导致的情况创设情景“争当优秀内分泌科实习生”给等候在三个诊室的病人诊断通过刚才所学知识分析三组图片病人的情况并分析出病因，进而总结出三大激素的作用以及分泌不足或过多时