福建省莆田市第一中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题(含答案).docxVIP

福建省莆田市第一中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题(含答案).docx

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莆田一中2024-2025学年度下学期第一学段考试试卷

高二语文选必下

审核人:高二备课组

满分:150分考试时间:150分钟

一、现代文阅读(33分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:

数字技术的迅猛发展正在重塑文学的存在形态。传统文学创作中“作者-作品-读者”的线性关系

被彻底打破,超文本链接、AI辅助写作、短视频书评等新形式,使文学呈现出“液态化”生存状态。

法国学者列斐伏尔提出的“空间生产理论”在此得到验证:虚拟阅读社区既重构了文学接受的空间维

度,也催生出“弹幕文学”这种即时互动的特殊文本形态。例如,网络小说平台“起点中文网”允许

读者通过“章评”“段评”功能实时参与剧情讨论,甚至通过投票决定主角的命运走向。这种“创作

-反馈-修正”的循环模式,使文学从封闭的“固态文本”转变为开放的“液态流程”。

技术革新对文学性的解构与重建呈现出显著的矛盾性。一方面,算法推荐机制通过用户画像精准

投喂内容,导致文学阅读的“信息茧房”效应加剧。据《2022年中国数字阅读报告》显示,超过60%

的读者在短视频平台接触的文学作品仅限于言情、玄幻等热门类型,而《呐喊》《百年孤独》等严肃

文学在流量逻辑下点击量不足前者的5%。另一方面,交互式创作平台却为经典注入新活力。哔哩哔

哩平台上《红楼梦》AI换脸短剧播放量突破2亿次,知乎“故事创作大赛”中用户续写的《阿Q正

传》现代版引发学界对“经典再生”的激烈讨论。这种悖论印证了本雅明的预言:“机械复制时代,

灵光的消逝与重构始终并存。”

液态化文学的核心特征在于其“可塑性”。超文本小说《雪崩》通过非线性叙事,让读者在1.2

万条注释链接中自由探索剧情分支;GPT-4生成的诗歌《量子玫瑰》被《人民文学》收录,标志着

AI文本开始进入主流评价体系。美国学者凯瑟琳·海尔斯在《数字文学的认知框架》中指出:“当

文字从纸张迁移至屏幕,文学的意义生产从‘作者独白’转向‘群体对话’。”例如,晋江文学城的

“共创专区”内,数千名用户接力续写同一故事框架,最终形成包含78种结局的“故事宇宙”。这

种集体创作模式模糊了创作者与接受者的界限,也挑战了传统文学批评的“作者中心论”。

然而,液态化趋势对文学审美价值的冲击不容忽视。短视频平台“三分钟读名著”系列往往将

《简·爱》简化为“霸道总裁爱上我”,《哈姆雷特》被剪辑成“王子复仇打戏集锦”。复旦大学

2023年的实验表明,阅读精简版经典的学生对作品主题的理解深度仅为原版读者的31%。更值得警

惕的是,算法对“爆点”的极致追求,正导致文学语言趋向扁平化。北京语言大学语料库统计显示,

近五年网络小说的高频词从“彷徨”“悲怆”等复杂情绪词汇,转向“打脸”“逆袭”等直白动作词

汇,文学表达的丰富性被流量逻辑不断稀释。

面对技术对文学的双重作用,亟需建立新的评价体系。南京大学“数字人文实验室”提出“双轨

制”评估模型:一方面,通过爬虫技术统计网络文学的热度、互动量等数据指标;另一方面,引入“隐

喻密度”“叙事复杂度”等传统文学性参数。这种尝试为液态化文学提供了“锚点”,例如,豆瓣阅

读平台将AI生成小说的“创新指数”与“情感共鸣值”并列展示,试图在技术与人文之间寻找平衡。

德国哲学家哈贝马斯曾强调:“工具理性与价值理性的和解,是技术时代人文精神存续的关键。”或

许,数字时代的文学正站在这样的十字路口。

节选自(《数字时代文学的祛魅与重构》,作者王思勉,《文学评论》2023年第2期)

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材料二:

神经科学研究显示,纸质阅读能激活大脑更深层的认知区域。当手指触碰纸张的肌理,视觉追踪

文字的空间排列时,前额叶皮层会产生独特的神经编码模式,这种认知体验是数字阅读难以复制的。

日本学者大岛一郎的实验证明:纸质书读者对情节的记忆准确率比电子书读者高23%,情感共鸣强度

高出18个百分点。进一步研究发现,纸质书的触觉反馈(如翻页时的摩擦力)会刺激大脑岛叶皮层,

该区域负责整合感官与情感记忆。例如,参与实验的学生阅读《城南旧事》纸质版时,对“夹竹桃凋

落”场景的记忆留存率高达89%,而电子书阅读组仅67%,且前者能更生动地描述“手指划过粗糙

纸页时嗅到的油墨香”。

在文化记忆维度,纸质书作为物质载体,本身就是文化传承的重要媒介。敦煌遗书的修复工程不

仅保存了文本内容,其纸张质地、装帧形制都成为研究古代文明的关键证据。2021年,北京大学团

队通过分析敦煌4524号《妙法莲华经》的纸张纤维成分,还原了唐代河西走廊的造纸工艺,这项发

现改写了中国造

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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