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小学信息技术课程人机互动效果的多维探究与实践优化

一、引言

1.1研究背景与动因

在数字化时代，信息技术已深度融入社会生活的各个领域，成为推动社会发展的关键力量。信息技术教育作为培养学生适应未来社会能力的重要途径，其重要性不言而喻。小学阶段作为学生成长的关键时期，开展信息技术教育对于培养学生的信息素养、创新能力和实践能力具有基础性的作用。

近年来，我国小学信息技术教育取得了显著进展，课程普及率不断提高，教学资源日益丰富。然而，当前小学信息技术课程仍存在一些问题，如教学方法传统单一，多以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和探索的机会；教学内容与实际应用脱节，难以激发学生的学习兴趣和积