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幼儿园绘本中的教育智慧解读

TOC\o1-2\h\u26993第一章走进幼儿园绘本的奇妙世界 1

27773第二章以《大卫不可以》为例看绘本内容特色 1

3856第三章绘本中教育智慧之规则意识的传递 2

3745第四章从《猜猜我有多爱你》感受情感教育 2

23237第五章绘本对幼儿想象力的激发——我读《好饿的毛毛虫》 2

21445第六章绘本中的品德教育：《三只小猪》的启示 3

22193第七章我对幼儿园绘本教育智慧的思考 3

12693第八章让幼儿园绘本发挥更大教育价值的建议 3

第一章走进幼儿园绘本的奇妙世界

幼儿园绘本就像是一个个充满魔力的小世界，每一本都有着独特的魅力。绘本里有着精美的插画，简单而富有童趣的文字。比如说《小熊宝宝》系列绘本，它用非常可爱的小熊形象，展现了小熊宝宝的日常生活。从吃饭、睡觉到交朋友，幼儿在看这些绘本的时候，就像在看自己的生活一样。插画颜色鲜艳，像小熊宝宝吃的蜂蜜那一页，黄色的蜂蜜画得特别诱人。文字简单到幼儿很容易就能理解，“小熊宝宝，吃蜂蜜，真好吃。”这种简单的描述却能让幼儿迅速在脑海中构建出画面。这些绘本不仅能够吸引幼儿的注意力，还能让他们初步接触到书籍这个神奇的东西，开启他们的阅读之旅。而且绘本涵盖了各种各样的主题，无论是生活习惯、自然科学还是情感表达，都能在绘本中找到，这就像是一个巨大的知识宝库，等待着幼儿去摸索。

第二章以《大卫不可以》为例看绘本内容特色

《大卫不可以》这本绘本特别有趣。从内容上看，它刻画了一个调皮捣蛋的小男孩大卫的形象。大卫总是做一些妈妈不允许的事情，像站在椅子上够高处的东西，把身上弄得脏兮兮的。绘本里的画面非常生动，大卫那大大的脑袋，小小的身体，做着各种搞怪的动作。比如他在墙上乱涂乱画的那一页，墙上的涂鸦五颜六色，大卫脸上还带着调皮的笑容。文字也很有特色，每一页基本上都是简单的“大卫，不可以”这样的话语。这其实是在以一种简洁有力的方式告诉孩子什么是不被允许的行为。这种不断重复的话语，能让幼儿印象深刻。而且这本绘本并不是单纯地在批评大卫，最后妈妈还是给了大卫一个温暖的拥抱，这也在向孩子传达一个信息，即使你做了错事，妈妈还是爱你的，让幼儿感受到妈妈的爱和包容。

第三章绘本中教育智慧之规则意识的传递

很多绘本都在巧妙地传递规则意识。就拿《图书馆狮子》来说，故事里的狮子来到图书馆，它一开始不知道图书馆的规则，大声吼叫。这让图书馆里的人很困扰。但是后来它慢慢学会了遵守规则，比如要安静，要排队。通过这个故事，幼儿可以明白在不同的场所是有不同的规则的。在幼儿园里也是一样，吃饭的时候不能乱跑，午睡的时候要安静。绘本用一种很温和的方式把这些规则融入到故事当中。当幼儿看到狮子因为遵守规则而被大家接受，他们就会在心里有一个印象，遵守规则是正确的，会得到别人的喜爱。而且这种通过故事来传递规则意识的方式，比直接告诉孩子规则要有趣得多，孩子也更容易接受。

第四章从《猜猜我有多爱你》感受情感教育

《猜猜我有多爱你》是一本充满爱的绘本。小兔子和大兔子之间的互动超级感人。小兔子想尽办法来表达自己对大兔子的爱，它张开手臂说自己的爱有这么多，跳起来说自己的爱有这么高。大兔子总是用更大的动作来回应小兔子，告诉小兔子自己的爱更多。像小兔子说“我爱你一直到我的手指头”，大兔子就说“我爱你一直到我的手指头，再回到我的肩膀”。这种充满童趣的表达爱的方式，能让幼儿学会如何表达自己的情感。在幼儿园里，很多小朋友可能不太会表达自己对爸爸妈妈或者小伙伴的爱，这本绘本就可以作为一个很好的范例。幼儿可以从中学到，爱不是一个抽象的东西，而是可以用具体的行动和语言来表达的。而且读这本绘本的时候，幼儿也能感受到亲情的温暖，这种情感的熏陶对幼儿的心理成长是非常重要的。

第五章绘本对幼儿想象力的激发——我读《好饿的毛毛虫》

《好饿的毛毛虫》是一本能极大激发幼儿想象力的绘本。绘本讲述了一只小小的毛毛虫从出生到变成蝴蝶的过程。毛毛虫每天吃不同的东西，从一个苹果到两个梨，然后是三个李子等等。这些简单的食物形象在绘本里画得特别生动，而且每一页的画面都毛毛虫吃的东西而发生变化。比如毛毛虫吃了很多东西后肚子变得大大的那一页，幼儿看到这个画面就会忍不住去想象毛毛虫吃这么多东西是什么感觉。而且毛毛虫最后变成蝴蝶这个过程，也是充满了想象的空间。幼儿可以想象毛毛虫在茧里发生了什么，是怎么一点点变成蝴蝶的。在幼儿园的课堂上，老师可以引导幼儿根据这个绘本进行想象创作，比如让幼儿画一画自己心中毛毛虫变成蝴蝶的过程，这有助于开发幼儿的想象力和创造力。

第六章绘本中的品德教育：《三只小猪》的启示

《三只小猪》是大家都很熟悉的绘本。这个故事里有三只小猪离开家去外面闯荡，第一只小猪很