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《综合性学习：身边的文化遗产》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

此单元围绕“情与志趣”这一主题进行设计，选取的诗文是我国古代的

经典文言名篇。从主题上来说，这几篇文章都与人的品格、志趣、情怀和抱负

有关。《＜孟子〉三章》以睿智雄辩论述人生理想，《愚公移山》以奇特想象寄

寓不凡追求，《周亚夫军细柳》以生动事迹彰显人物品格。每一篇作品都是中

华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的优秀材料。

《〈孟子〉三章》以其雄辩著称，大量使用排比句、对举句，气势非凡；《愚公移

山》以寓言的形式讲述“金诚所致，金石为开的故事；《周亚夫军细柳》则在冷

静准确的叙述之中暗含褒贬。学习这几篇课文，有利于积累丰富的语言素材。

二、单元教材分析

此单元的课文是我国古代的经典名篇。《〈孟子〉三章》中，《得道多助,

失道寡助》体现了孟子“得其民，斯得天下”的思想；《富贵不能淫》记述了孟子

心目中“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手

法，论述了造就人才和治理国家的问题。《愚公移山》是一则带有神话色彩的

寓言,从中能够感受到愚公的聪明智慧、坚忍执着。《周亚夫军细柳》勾勒出

了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，展现了作者对人

生命运的思考和感悟，此单元的课文对学生养成正确的人生观和价值观、培

养健康的审美情趣具有重的意义。

三、单元学情分析

八年级的学生已经正式学习过文言文，有了一定的文言文基础。大部分学

生有一定的文言文语感,但对特殊文言现象缺乏敏锐的感知，在细致深入的分

析上存在困难。大多数学生能够较为准确地疏通文意，但对特殊文言现象缺乏

了解,缺少对古文所表达的人物精神及主题的细致分析。在议论文方面,学生也

已初步掌握了议论文的文体知识，但是接触文言议论文还是首次。八年级学生

对诗歌也已经有了一定的阅读基础，具备了初步的感悟力、鉴赏力。但是这一

阶段的学生，看待问题仍然停留在表面，对诗歌主题的把握和诗歌情感的体会,

以及对语言的品味与理解等，还需进一步学习。

四、单元学习目标

1.阅读不同体裁的古诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升

自己的精神品格。

2.进一步熟悉阅读古诗文的方法,反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。

3.积累常见的文言词语和名言警句。

设计说明

文化遗产对于学生来说可能是一个相对陌生的概念。八年级的学生已经

具备基本的策划、组织能力。此次综合性学习的三个任务是让学生搜集文化

遗产的相关知识，尝试撰写申请报告，为保护文化遗产出谋划策，以此让学生在

反复实践中，不断提高研究、实践的能力。

学习目标

1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2.搜集身边的文化遗产，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请

报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

3.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承