统编版（25秋新教材）二年级上册语文第八单元《阅读》全单元教学课件.pptx

;称赞;第1课时;故事里，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？他们的称赞带来了什么神奇的变化？;整体感知;尝试默读课文，把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。;默读要求：

①把书平放在课桌上。

②不出声，不动唇。

③边默读边思考，提取关键信息。;根据课文内容填一填。;识记字词;小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。;思考：小刺猬看了板凳后对小獾说了什么呢？小刺猬为什么这么说？;从小刺猬称赞小獾的话中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？;自由朗读第1～3自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。;我会认;身边仔细能干椅子自信从来没有这么;书写指导;身边仔细能干;第2课时;同学们还记得上节课，小刺猬是怎么称赞小獾的吗？;学习新知;默读课文第4～9自然段，思考：小刺猬之前的称赞给小獾带来了怎样的变化？插图中的小刺猬为什么递了两个苹果给小獾？;在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。;你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。;称赞刺猬板凳但是

极其傍晚苹果泄气

接过消除疲劳;情境表演;听到了对方的称赞，小刺猬和小獾的心情是怎样的？;同桌之间分角色扮演小刺猬和小獾，演一演这个故事。;称赞能够给他人带来美好和快乐。在生活中我们要学着去发现别人的优点，要多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。;书写指导;观察上面的生字，说说你发现了什么。

结构：

偏旁：;整体观察，说说你发现了什么。

结构：;椅子自信从来

没有这么;课堂小结;板书设计;纸船和风筝;松鼠;松鼠折纸船;标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。;纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相认读。;扎风筝松鼠折纸船漂到

乐坏了乘风抓住长线

草莓他俩吵架难受

愿意朝向取下;老鼠乘车毛线草莓;cháo;品词析句;默读第2自然段，然后用纸船和简笔画演示“漂”是什么样的。;默读第4自然段，运用学习第2自然的方法，体会关键词“飘哇飘”。;小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？;小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”;现场采访。;因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……;小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读l～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。;书写指导;（）船（）人

（）住毛（）;借助简笔画，说说课文第1～6自然段的内容。;品读感悟;两个好朋友吵架后，分别过得怎么样？;过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。;纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情是怎样的？他会怎么想？;默读第11自然段，猜猜小熊愿不愿意和松鼠和好，从哪里能够看出来？;想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？;此时此景，你们想对他们俩说些什么？学完课文后，你们有什么收获？;讲述故事;提示给出了哪些信息？我们可以按照怎样的顺序来讲述这个故事？;书写指导;左窄