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分析命题走向，明确教学方向——基于新高考“一核四层四翼”评价体系对2025全国Ⅰ卷高考数学解析

聚焦新高考命题特点剖析命题方向根据高考导向明确教学方向目录CONTENTS0103042025年全国一卷高考数学解析02

01聚焦新高考命题特点

一、新高考命题根本新高考命题始终遵循新高考评价体系理念，围绕“一核四层四翼”进行，以核心价值为统领，以学科素养为导向，体现了基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，意在检测数学学科核心价值和学科素养发展水平。对高中数学必备知识和关键能力进行全面考查的同时体现了重视思维、关注应用、鼓励创新的指导思想。

数学学科关键能力01逻辑推理指学生在面对数学问题时，能够运用逻辑推理和论证，进行有条理的思考和分析，准确地判断和证明数学命题的能力。02运算求解指学生能够准确、快速地进行数学运算，掌握各种运算规则和技巧，解决数学问题的能力。03空间想象指学生能够对空间图形进行直观想象和分析，理解空间几何图形的性质和关系，解决与空间几何相关问题的能力。04数学建模指学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用数学知识和方法解决实际问题的能力。05创新能力指学生在数学学习和问题解决过程中，能够创造性地思考，提出新的观点、方法和解决方案的能力。

二、新高考命题特点基础知识考查全面且扎实客观题核心概念重点考查知识融会贯通的考查重视考查应用能力与创新思维六大主干知识：数列、三角函数、概率与统计、立体几何、解析几何、函数与导数在不同主题的知识网络的交汇点或者同一主题必修模块与选必修模块间设计题目联系实际生活；设问创新、情景创新、语言创新

三、试卷命题特点（一）基础知识考查全面且扎实（基础性、综合性）1.选填题覆盖基础考点在选择题和填空题部分，着重对集合、复数、平面向量、不等式、统计、排列组合等基础内容进行考查。例如，集合题考查集合间的基本运算，复数题考查复数的基本运算与概念，这些题目较为基础，旨在检验学生对基础知识的掌握是否扎实，为整卷奠定了稳定的基础，也体现了高考对学科基础的重视，引导教学回归教材，狠抓基础。2.核心概念重点考查解答题部分对数列、三角函数、概率与统计、立体几何、解析几何、函数与导数等高中数学核心概念进行了重点考查。以数列题为例，不仅考查数列通项公式、求和公式等基本知识点，还通过与其他知识的综合，如数列与函数的结合，来增加考查深度，检验学生对知识的综合运用能力。同时，在选择题和填空题中也对核心概念进行补充考查，确保试卷对核心内容考查的全面性与深入性。3.知识融会贯通的考查强调同一主题必修模块与选择性必修模块间的联系，以及不同主题之间的联系，在知识网络的交汇点设计题目。如在某些题目中，将函数与不等式、解析几何与平面向量等知识融合，要求学生能够将各个模块的知识有机结合，综合运用到具体问题的解决中，引导学生构建完整的数学知识网络，避免知识模块的割裂学习。

三、试卷命题特点（二）重视考查创新思维（创新性）1、函数导数试题情境创新全国Ⅰ卷第19题突破了以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式，大胆采用三角函数设置情境。这种新颖的设计，让学生在面对熟悉的函数导数考点时，需要从新的角度去思考和分析问题，考查了学生对知识的灵活运用能力和创新思维，凸显了数学问题的本质，体现了学科价值和对探究性、创新性的要求。2、立体几何设问创新新高考Ⅰ卷第17题在立体几何的设问上进行创新，一改以往求线面角、面面角的常规设问方式，而是与球的切接问题相结合来求异面直线所成的角。这种创新设问使题目更具综合性和挑战性，需要学生具备更强的空间想象能力和知识迁移能力，让学生耳目一新的同时，也考查了学生的真实能力水平，避免学生因机械刷题而得分。

三、试卷命题特点（三）增强探究开放，考查思维品质1.题目形式与语言创新新高考1卷第8题在题目形式和语言叙述方面都进行了创新，需要考生进行探索和尝试；T19题第二问读不懂题目，学生无法转为数学语言。改变了以往相对固化的试题模式，增强了试题的开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，着力考查学生的学科关键能力和思维品质，激发学生的创新意识。2.解答题设问开放部分解答题如全国二卷第18题（类似思路在全国一卷中也有体现），研究函数极值点和零点的关系，在第(1)问确定二者的存在性和唯一性，为后续问题作出铺垫；第(2)问引入辅助函数探索极值点和零点之间的关系，逻辑性强且设问具有一定的开放性。试题递进的设问由浅入深，思维量逐步提升，考查了化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想，不同层次的学生都能在解题过程中有所收获，具有良好的选拔功能。

022025年全国Ⅰ卷高考数学试题剖析

一、试卷整体分析2025年全国Ⅰ卷数学高考试题严格遵循高考评价体系，以“一核四层四翼”为框架