【人教版语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教学建议】-人教版五年级上册英语.pdfVIP

【人教版语文五年级上册第21课圆明园的毁

灭教学建议】人教版五年级上册英语

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》课文是一

篇文情并茂的课文，字里行间蕴着作者丰富的情感。小编在此

整理了人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学建

议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》课文教学

建议

L本文对圆明园当年辉煌景观的介绍语言简洁，内涵丰富。

因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生

扎扎实实地理解语言文字.并展开想象，使学生对当年圆明园辉

煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆

明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象

的了解。教师还可紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解

课文。

2.“分清文章的主次”是前组教材的重点训练项目，在本组

教材教学中应得到进一步训练。”分清文章的主次”首先应该理

清文章的脉络，了解文章的内容。教师应引导学生带着问题自读

课文，整体感知，知道课文每部分写的是什么，使学生能了解介

第1页共11页

绍“圆明园辉煌的过去”是文章的重点内容。

3.在阅读教学中，继续引导学生按照上一单元就词、就句、

就段质疑的方法进行质疑，进行自主探究，从而完成对文章重点

内容，也是难点的理解。抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术

馆、瑰宝、精华”及“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮

子林”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋景观”等词加以理解。

方法可以多样，如：联系上下文来、结合自己的生活实际、借助

自己搜集的资料和播放的媒体资料来理解。）如“金碧辉煌”是

说建筑物光彩夺目，异华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”

是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热

闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。教学时要让学生明白园内

的景观分为哪几类，可用填空、引读的方法帮助学生概括，从而

体会圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的含义,抓

住关键句理解，出示“1860年10月6日，英、法联军侵入北京,

闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿天动

的，就用大车和牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”

让学生在读中感悟理解带点词的意思。“凡是”“统统”是说全

部，表示一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。“任意”，想怎样

就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理，紧接着播放影片《火烧

圆明园》的片段或圆明园遗址图片，直观感受侵略者的残暴与野

蛮。最后以“文中连用两个“不可估量”说明什么呢？”问题的

第2页共11页

讨论，加深对课文的理解。

4.教学本课要注意渗透近现代史教育和爱国主义教育。首先

要通过理解课文内容，知道圆明园是怎样毁灭的，激发学生对侵

略者的愤恨。然后再使学生初步了解，侵略者之所以胆敢如此为

非作歹，是因为清政府的腐败、尢能，从而激发学生不忘国耻、

兴中华的责任感和使命感。

5.这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，

要重视朗读训练。第二至四自然段朗读时应体现欣赏、赞美、自

豪之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来，通过品读、引

读、想象读，把学生带入一百多年前的圆明园之中。最后一个自

然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、仇恨

之情，声调可提高，“闯进、统统、凡是、任意”等关键词要读

重音。全文背诵有一定难度，应分散难点，讲求方法。第二自然

段的背诵可用图示法，抓住“众星拱月”帮助记忆；第三自然段

可用填空法、引读法概括出几种建筑风格；第四自然段抓住“总

一分一总”段式进行背诵。

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁