五年级数学上册教学计划二.docx

五年级数学上册教学计划二：

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习资料.本册教学资料共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以坚持教材的连贯性.单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、应对错误、家园的呼唤.

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

1使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记.还要组织学生交流,经过交流查漏补缺.教材的相关指导能够查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙.

2密切联系实际.对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学.课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强.写完及时在全班范围内清查错字病句,再写.每次习作包括自读的笔记、日记,都要组织学生首先检查错字病句,自我认为没有错误了,请别人检查,然后再交给教师批阅.那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题.刚开始这样做可能会感到麻烦些,可是坚持做下去,就能养成习惯.仅有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的进取性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来.

2、阅读

1学会阅读的方法、养成阅读的好习惯.

2学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读.

3学会查找目录的三种方法,检索资料,帮忙阅读或开展综合性活动.

4培养每一天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯.

3、习作

1懂得写作是为了自我表达和与人交流.

2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自我的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.

3经过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写、补写等、与活动结合等途径激发学生写作的进取性.

4以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求.

用典型引路,能够比较修改,能够小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程.修改自我的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁.

4、口语交际

1与人交流能尊重、理解对方.

2乐于参与讨论,敢于发表自我的意见.

3表达要有条理,语气、语调适当.

5、综合性学习

1制订能够实行的小组活动计划,要求：

①可实行,能应用.

②有时间安排和分工.

③计划制订后要检查实行情景并及时进行修改.

2自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神.结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的本事得到提高.

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自我的学习方式.

2、教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,进取开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.在教学中努力体现语文的实践性和综合性.

3、努力改善课堂教学,整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学.

4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.

5、重视情感、态度、价值观的正确导向.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和进取的人生态度,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中.

6、正确处理基本素养与创新本事的关系.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略.学生生理、心理以及语言本事的发展具有阶段性特征,不一样资料的教学也有各自的规律,应当根据不一样学段学生的特点和不一样的教学资料,采取适宜的教学策略,促进学生语文素养的整体提高.