《场景歌》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《场景歌》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《场景歌》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第一学段（1-2年级）提出了明确要求。在识字与写字方面，要喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；在阅读方面，要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；在综合性学习方面，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。《场景歌》这一课旨在通过韵文形式，让学生在感受场景美的同时，落实识字写字、阅读感知以及综合性学习等多方面的课程标准要求。

二、主要内容

《场景歌》是一篇充满童趣的韵文，以四个不同的场景为线索，展现了海边、乡村、公园和校园的美丽风光。文中分别用数量词搭配名词的形式，如“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船”等，生动形象地描绘出每个场景中的具体事物，语言简洁明快，富有节奏感和韵律美。同时，课文还配有精美的插图，帮助学生直观地理解内容。

三、重难点

（一）教学重点

1.正确认读“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字。掌握文中出现的数量词，并能正确运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受场景的美丽，积累语言。

（二）教学难点

1.体会数量词的准确运用，感受不同场景的特点，理解文中词语描绘的画面。

2.引导学生仿照课文，用数量词描述自己熟悉的场景，进行语言表达的拓展。

四、教材分析

《场景歌》所在的统编版语文二年级上册教材，注重培养学生的语文综合素养。这篇课文是本单元的开篇之作，在编排上有着独特的用意。从内容上看，它以生动活泼的语言描绘了不同的生活场景，贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的场景中学习语文知识。从语言形式上，课文采用韵文形式，读起来朗朗上口，有利于学生语感的培养和语言的积累。同时，文中丰富的数量词和名词的搭配，为学生提供了很好的语言范例，有助于学生学习正确地使用词语进行表达。教材中的插图也与课文内容紧密配合，直观形象地展现了各个场景，帮助学生更好地理解课文。

五、教学目标

1.学生能够正确认读“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，掌握文中的数量词。

2.通过文献研究、小组研讨，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受不同场景的美丽。

3.培养学生观察生活、积累语言的能力，引导学生仿照课文用数量词描述熟悉的场景，进行语言表达的拓展。

六、教学过程

（一）文献研究引入（10分钟）

1.提前布置学生通过查阅课外书籍、询问家长等方式，收集与不同场景（海边、乡村、公园、校园）相关的资料，可以是图片、文字描述等。

2.课堂上，让学生分组交流自己收集到的资料，分享自己对不同场景的初步认识。教师巡视各小组，了解学生收集资料的情况，并适时给予指导。

3.请各小组推选一名代表，向全班展示自己小组收集的资料，并简单介绍资料中的场景。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相检查朗读情况，纠正读音错误。教师通过随机抽取小组代表朗读的方式，检查学生整体朗读情况。

3.全班交流：课文描绘了哪些场景？每个场景中有哪些事物？教师根据学生回答，简单板书。

（三）小组研讨识字（15分钟）

1.出示文中的生字，学生认读。教师把生字按结构、部首等分类，引导学生观察。

2.小组研讨识字方法，鼓励学生结合之前学过的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，交流如何记住这些生字。

3.各小组汇报识字方法，教师及时给予肯定和补充。例如，“滩”可以用加一加的方法，“氵+难=滩”；“艘”可以编字谜“一艘船儿在西头”。

4.进行识字游戏巩固，如“开火车”读生字、“摘苹果”识字等。

（四）深入研讨，理解内容（15分钟）

1.再次默读课文，思考每个场景的特点是什么，文中是怎样用数量词和名词搭配来描绘场景的。

2.小组内展开研讨，每个成员结合具体词句发表自己的看法，讨论数量词运用的妙处。

3.各小组选派代表发言，分享小组研讨成果。教师引导其他小组进行补充和质疑，共同深入理解课文内容。例如，“一片沙滩”的“片”