《鸿门宴》课件统编版高一语文必修下册.pptx

部编版高中语文教材必修下册3《史记》司马迁

学习目标了解司马迁及《史记》相关文体知识。积累文中重点文言字词及特殊句式。掌握故事情节发展,分析项羽、刘邦等人物的性格特征。

一、知人论世

走近作者司马迁：字子长，夏阳人西汉著名史学家、文学家、思想家，后世尊称为“史迁”“太史公”“史父”在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》（原名《太史公书》）

《史记》本纪12篇世家30篇列传70篇表10篇书8篇按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。第一部纪传体通史，记述了黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”。鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

文学常识《春秋》《左传》《资治通鉴》《国语》《史记》《汉书》旧知链接第一部编年体史书—————————第一部叙事详实的编年体史书————第一部编年体通史———————第一部国别体史书—————————第一部纪传体通史—————————第一部纪传体断代史————————

文题解读鸿门宴这是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。“鸿门”，地名，在新丰（今陕西临潼东）。“鸿门宴”是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。后来成为“暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会”的代名词。

二、故事背景

三、整体感知

读准字音欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我熟与君少长zhǎng奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuò目项王樊哙kuài举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目视项王目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng人方为刀俎zǔ何辞为wéi道芷zhǐ阳

梳理人物关系：初读课文，理清人物关系，填写下表。阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯

整体感知请同学们朗读课文，给课文划分层次，并概括大意。1-2：宴前，写鸿门宴背景。3-4：宴中，写鸿门宴斗争。5-7：宴后，写鸿门宴后事。

四、文本研读

第一部分：宴会前（1—2段）

文本疏通——第1段沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王(于)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为（我)击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”交代故事发生的背景，为下文的情节做铺垫。军：名词活用作动词，驻扎王：动词，称王为：担任旦日：第二天飨：用酒食款待宾客，犒劳。当是时：固定搭配，在这个时候无所：没有（...的）幸：君王宠爱女子。此处译为“宠幸、宠爱”即可为：是急：赶快为：替说：劝说小：形容词作名词，小的方面

文章第一段记叙了几件事？在文中起什么作用？这是事件的导火索，矛盾挑开。无伤告密思考：刘拉开了刘、项斗争的序幕，矛盾进一步激化，情节迅速发展。项对形势判断准确，劝谏项羽。范增说羽

文本疏通——第2段楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与(之)俱去，曰：“毋从(之)俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语（之)。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”季父：叔父素：向来，一向尸位素（白白地)餐善：交好、友善夜：名词作状语，在夜里之：动词，去，往纵一苇之（主谓之间）所如具告以事：状语后置，即“以事具告”；具：详尽亡：逃跑语：告诉为之奈何：拿这件事怎么办呢？奈何：怎么办兄弟长次，伯是老大，仲是第二，叔次之，季最小。去：离开善:①擅长。(君子生非异也，善假于物也。)②好好地。(不如因善遇之)③交好、友善。(素善留侯张良。)④善行。(积善成德，而神明自得，圣心备焉。)⑤应答之词，表示同意。(王曰：“善”，乃下令。)⑥擦拭。(善刀而藏之。)急：紧急情况

文本疏通——第2段张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固