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高中文科生数形结合思想教学的多维探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为高中教育阶段的核心学科之一，不仅是科学技术发展的重要基础，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新精神的关键途径。在高中阶段，数学知识的深度和广度显著增加，对学生的抽象思维、逻辑推理和运算能力提出了更高的要求。无论是理科领域的物理、化学，还是文科领域的经济、地理等学科，都离不开数学工具的支持和数学思维的运用。

然而，对于高中文科生而言，数学学习往往面临诸多困境。从学科特点来看，数学的高度抽象性和逻辑性与文科的形象思维和人文性存在较大差异，这使得许多文科生在理解数学概念、掌握数学方法和解决数学问题时感到力不从心