专题四三观教育.pptxVIP

“三观”教育202X专题四

教学目的和要求针对大学生在世界观、人生观、价值观方面遇到的理论问题和实际问题，帮助大学生较为系统地了解和学习“三观”理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

0102教学重点个人价值与社会价值的辩证关系各种错误人生观的辨析和批判世界观、人生观、价值观的辩证关系；马克思主义对人生问题的基本立场和观点人生价值的评判标准。教学难点

专题四“三观”含义及关系大学生“三观”出现的问题树立正确的“三观”

一、“三观”含义及关系什么是世界观世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人为什么要活着？人生态度怎样？如何评价人生价值？02什么是人生观01

人生观的三个表现人生目的人生态度人生价值

每一个人都争取一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。不完满才是人生。如果人生真有意义和价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。——《季羡林谈人生》

直面人生的思考

追问人生——破解斯芬克斯之谜

人是什么？

人究竟是什么？“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人？

人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。什么是人性主要的属性：自然属性，社会属性

（2）什么是人的本质马克思：人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.---马克思《关于费尔巴哈的提纲》

教学案例狼孩1920年，在印度加尔各达附近的一个山村里，人们在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大的有8岁，后被取名为卡玛拉，小的有2岁，取名为阿玛拉，但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与狼别无二致。比如，她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚育下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到1929年她死时，一共学会了45个词，和几句简单的话，智力水平仅相当于4岁儿童。后来，社会上又发现过几起狼孩和猪孩等，徒具人形，而不具有人的本质的案例。狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。

鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的主人公，他的人生经历也证明了马克思主义关于人的本质理论的正确性。多数人都只把《鲁滨逊漂流记》作为一部冒险小说来阅读消遣，从马克思主义关于人的本质理论来分析的话，鲁滨逊虽然在孤岛上生活了28年，却仍旧具有人的本质，就在于他没有完全脱离社会关系而存在。主人公鲁滨逊出生在英格兰北部大城市约克市的一个上流社会的家庭，他最后一次海上遇难，开始孤岛生活时已经27岁。在这之前他过着完全正常的人的生活，也正是这27年的社会生活教会了他如何度过28年与世隔绝的生活。鲁滨逊

首先，他从沉船上拿到了各种生活必需品，如食物、衣服和其他日用品，以及后来发挥了重要作用的火药和枪。其次，他盖房子、造工具、打猎、种大麦、烤面包等所有维系他生命的能力，都是原来在人类社会生活时学到的知识的运用。再次，他先教会了一只鹦鹉说话，后来，他在某个星期五救了一个野人，与他建立了主仆的关系，他为这个奴隶起名叫“星期五”，并教他说英语、烤面包等文明社会的一些能力，之后又解救了“星期五”的父亲。最后，鲁滨逊和星期五救下了一条英国船上因手下反叛而被囚的船长和大副、旅客，鲁滨逊在与船长对话时一直强调自己是人，而且是英国人。经过几个人的通力合作，夺回了大船，鲁滨逊才得以重返人类社会。可见，鲁滨逊28年的与世隔绝生活始终带有过去人类社会生活的印记，他重返人类社会后也不会像狼孩那样，无法适应人类的生活，而是重新过上了正常人的生活。

人的社会关系，可以分为物质关系和精神关系；物质关系决定精神关系，精神关系对物质关系又有反作用人是社会关系网上的“纽结”人的社会化过程就是人的本质形成过程人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善。3214小结：人的本质是全部社会关系的总和

人生目的（核心）

人生目的决定人生道路人生目的：生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”