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咀嚼游记的真味——〔在长江源头各拉丹冬〕样板课例
〔推举语〕
亲爱的老师：
您是否把游记当作抒情散文来教
您是否仅停留在游记的要素及作品的信息上
您是否想把游记教得更灵动更有创意呢？
素养时代，您想以游记的方法教游记吗
您想教出游记的原生价值与言语智慧吗
您想教出游记的真味吗
如果您想，建议您可以订阅漆丽老师的样板课例〔在长江源头各拉丹冬〕！
漆丽老师的这节课采纳任务驱动法，巧妙设置发“朋友圈〞任务营造情境，?让学生欣赏各拉丹冬山景及人景，引导学生先认识“视觉的旅程〞，即真实所见之景的描绘；设置发“定位〞任务，引导学生了解“所至〞；再体会“想象的旅程〞，即由眼前所见之景延伸的对时空变化中景象的
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