2025 高中地理必修二《人口的数量变化》课件.pptxVIP

一、人口数量变化的“基础认知”：从概念到数据

演讲人

01

人口数量变化的“基础认知”：从概念到数据

02

人口数量变化的“历史脉络”：从百万年到百年的跨越

03

人口数量变化的“驱动因素”：自然、社会与政策的交织

04

人口数量变化的“地区差异”：发展中国家与发达国家的分野

05

人口数量变化的“现实启示”：可持续发展的视角

目录

2025高中地理必修二《人口的数量变化》课件

各位同学，当我们翻开地理必修二的课本时，会发现第一单元的核心议题是“人口”。而人口的数量变化，就像一根隐形的线索，串联起人类社会发展的过去、现在与未来。今天这节课，我们将从“人口自然增长的基本规律”出发，逐步揭开人口数量变化背后的“密码”，理解它如何影响我们的城市、乡村，甚至每一个家庭的生活。

01

人口数量变化的“基础认知”：从概念到数据

1核心概念：自然增长与机械增长的区分

人口数量变化，本质上由两部分构成：自然增长与机械增长。这是我们首先要明确的两个概念。自然增长，指一定时期内（通常为一年）人口出生数减去死亡数的差值，它反映的是人口的“自然更新”能力，计算公式为：自然增长量=出生人口数-死亡人口数。机械增长，则是人口迁移带来的变化，即迁入人口数与迁出人口数的差值，体现的是人口在空间上的“重新分布”，计算公式为：机械增长量=迁入人口数-迁出人口数。

需要强调的是，在高中阶段的学习中，我们重点关注的是自然增长，因为它是人口数量变化的“根本动力”。就像我在带学生做社会调查时发现，很多同学会混淆“本地人口增加”的原因——是因为新生儿多了，还是因为外来务工人员流入？这时候，区分自然增长和机械增长就能帮我们理清思路。

2关键指标：出生率、死亡率与自然增长率

要量化人口的自然增长，必须掌握三个核心指标：

出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人口数占总人口数的比率（‰），公式：出生率=（年出生人口数/年平均人口数）×1000‰；

死亡率：同理，指一定时期内死亡人口数占总人口数的比率（‰），公式：死亡率=（年死亡人口数/年平均人口数）×1000‰；

自然增长率：出生率与死亡率的差值，即自然增长率=出生率-死亡率（‰）。

这里有个容易误解的点：自然增长率为正，人口总量一定增加吗？答案是“不一定”。比如，当某地区自然增长率为1‰，但机械增长率为-2‰时，总人口仍会减少。不过，在不考虑迁移的情况下（即封闭区域），自然增长率为正则人口总量必然增加。

2关键指标：出生率、死亡率与自然增长率

举个真实的例子：2022年我国人口自然增长率为-0.60‰，这是近61年来首次负增长。拿到这个数据时，很多同学会问：“是不是出生的人少了？”没错，2022年我国出生人口956万，死亡人口1041万，差值为-85万，这就是自然增长的结果。

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人口数量变化的“历史脉络”：从百万年到百年的跨越

人口数量变化的“历史脉络”：从百万年到百年的跨越

2.1时间尺度下的增长曲线：缓慢→加速→高位波动

如果把人类诞生以来的人口增长绘成曲线，会呈现明显的“J”型特征，但不同阶段的斜率差异极大。我们可以将其划分为三个阶段：

（1）农业革命前（距今约1万年前）：低增长的“生存挑战”

这一阶段，人类依赖采集和狩猎，生产力极低。食物来源不稳定、疾病频发、自然灾害威胁大，导致出生率虽高（约30‰-40‰），但死亡率也极高（约30‰-40‰），自然增长率接近0。据估算，公元前1万年全球人口仅约500万，相当于现在一个中等城市的规模。

我曾带学生参观原始社会遗址博物馆，看到那些粗糙的石器和兽骨，就能直观感受到：当时人类连基本的生存都难以保证，人口增长自然缓慢。

人口数量变化的“历史脉络”：从百万年到百年的跨越

（2）农业革命后（距今1万年前-18世纪）：波动增长的“生产力突破”

农业的出现（种植农作物、驯养牲畜）让人类有了稳定的食物来源，死亡率有所下降（约20‰-30‰），出生率仍维持在较高水平（约30‰-40‰），自然增长率升至1‰-2‰。但这一阶段并非持续增长——战争、瘟疫（如黑死病）、饥荒仍会导致人口锐减。例如，14世纪欧洲黑死病导致约2500万人死亡，占当时欧洲人口的1/3。

这一时期的人口增长，就像“爬楼梯”：每一次农业技术进步（如铁犁、灌溉技术）推动人口上升，但灾害又会拉低人口，整体呈现“波动中上升”的趋势。

人口数量变化的“历史脉络”：从百万年到百年的跨越

（3）工业革命后（18世纪至今）：爆炸式增长的“技术飞跃”

工业革命带来了生产力的质的提升：医疗卫生条件改善（疫苗、抗生素的普及）、粮食产量大幅增