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第一单元时分秒单元计划
一、教材分析
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要这些
基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材编排上具有如下特
占.
/八、•
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体
验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培
养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单
计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
使学生认识时间,位时:分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计
算
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。四、课时安排：3课
时。
1、秒的认识1课时
2、时间单位的换算…1课时
3、时间的计算1课时
第一课时时、分、秒
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安
全等思品教育。
教学重点：
1.知超5间单位秒，理解并掌握1分二60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2.、揭£4量疝短而时品甯用嬴一”是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2.结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个
大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭
示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间
呢？为什么？
（3）理解1分二60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58
秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针
走了几小格？也就是几分钟？你发现了么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57
秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
4（）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
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