4.6.4激素调节说课课件人教版生物七年级下册 (3).ppt

工作回顾自我评价工作体会工作规划和展望点击添加标题您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。《激素调节》说课01020304说教材说教学目标和重难点说学情说教法学法目录/Contents0506说教学过程说板书设计《激素调节》选自人教版初中生物七年级下册第六章第四节，本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺分泌和它们分泌的激素，三种主要激素的作用及其分泌异常时的表现，激素调节和神经调节的关系。在学习本节课之前学生知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成，还需要进一步了解人体的自我调节机能——激素调节。所以说本节既是对上一节《神经调节的基本方式》的一个承接，又是对本章《人体生命活动的调节》的一个总结，起到承上启下的作用。教材分析01一、知识经验七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系则知之甚少。说学情二、学生能力障碍七年级的学生综合分析，获取信息能力，语言表达能力弱，这就需要教师从各个方面引导和锻炼他们，通过资料分析，经历研究激素作用的探索过程，提高他们的学习能力。三、年龄特点七年级的学生思维活跃、感情丰富，求知欲、好胜心强，乐于接受有趣知识，所以课堂中可多创设情景，使学生更易接受。教学目标010203说教学目标生命观念：说出内分泌腺的特点、种类和它们分泌的激素;科学探究：运用资料分析的形式，掌握研究激素功能的方法，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用和分泌异常时的表现，体会探究的过程和方法；科学思维：通过实例分析，说明激素调节和神经调节的关系。态度责任：了解激素调节对人类健康的重要作用，作为社会成员应树立珍爱生命的意识。04说教学重难点【重点】1.人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。2.三种主要激素的作用及分泌异常时的表现。【难点】神经调节和激素调节的关系。教法-学法为达成教学目标，本节课采用视频教学法、比较分析法、问题导学法、案例分析法、讨论法等多种方法，更好让学生参与课堂，充分调动学生积极性。说教法学法坚持以“学生发展为本”，主要是自主学习法、合作学习法、探究式学习法。通过问题思考、合作交流，体验知识获取过程，使同学对学习感到有兴趣、有成就感。说教学过程06四、材料分析，小组合作一、观看视频，引入新知六、链接中考，巩固提升三、学习指导，活动探究五、归纳总结，清点收获二、出示目标，明确方向教学过程说教学过程设计意图：通过观看侏儒症患者模仿迈克尔杰克逊的视频，激发学生的好奇心，唤起学生的求知欲，通过问题，引发思考，自然引入本节内容。一、观看视频，引入新知说教学过程设计意图：通过目标的设置让学生对本节课学习内容做到心中有数，明确学习要求，有事半功倍的效果。二、出示目标，明确方向说教学过程设计意图：三个学习指导分别通过自学思考，记忆大比拼，预习检测等多元化的活动，使课堂不枯燥，在此过程中老师会对学生学习情况进行及时有效的评价，对积极参与的同学给予及时反馈，增强的他们的自信心。三、学习指导，活动探究说教学过程设计意图：首先阅读资料1，让学生扮演内分泌医生，诊断上图男士患什么病，角色扮演，活跃课堂氛围，使学生乐学、爱学。四、材料分析，小组合作说教学过程设计意图：采用教师引导和小组合作为主的方法对资料2进行分析，培养学生的探究能力，锻炼学生思维，加深对知识的理解，还能增强团队意识。四、材料分析，小组合作说教学过程设计意图：再通过观察判断图片，更直观让学生了解甲状腺分泌异常时症状，培养学生珍爱生命意识。运用表格比较，加深学生对侏儒症和呆小症概念上的理解，发展学生科学思维。四、材料分析，小组合作说教学过程设计意图：以小组合作为主分析资料3，让学生积极参与课堂，同时，培养了学生乐于探索、严谨求实的科学态度，提升生物学科的核心素养。糖尿病患者例子，联系实际，提升学生应用知识的能力。四、材料分析，小组合作说教学过程设计意图：为了让学生了解激素调节与神经调节的关系，通过学生熟悉的游戏为例引入，使学生将注意力转移到课堂，引发对问题的思考，调动学生回答问题的积极性。四、材料分析，小组合作说教学过程设计意图：引导学生构建本节知识网络，能帮助学生系统把握主要内容。五、归纳总结，清点收获工作回顾自我评价工作体会工作规划和展望点击添加标题您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。********