【冀教版】三年级下册数学：62简单加减计算教案(三).pdfVIP

课题4简单的小数加减法(不进位、不退位)课时1

1、会计算一位小数的加法和减法，知用竖式计算时小数点要对齐的

教

理。

学

2、结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。

目

3、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

标

重点：掌握一位小数加法、减法的计算方法。

重点

难点：理解小数点对齐的算理。

难点

教学过程:

预设教学路径预设学生活动备择方案

一复习回顾，出示题目

5元4角;()元

7角3分二()元

5元6角8分二()元

2米89厘米二()米

1分米二()米

7米5厘米二()米学生独立完成。

学生汇报：

(一)投影演示以下内容：.1.4.2元二42角

师生谈话引出情境图，让学生6.5元=65角

观察情境42+65=107（角）

图，说一说发现了哪些数学信=10.7元

息？2.4.2

二.探究体验。+6.5

1.根据刚才的数学信息，你能还可以列两个

列出算式吗？10.5算式：元加元，

2.老师和学生一起写出加法分加分然后再

算式，然后提问你会计算吗？把两个得数加

预设教学路径预设学生活动备择方案

然后组织学生讨论：学生交流，然后汇报：在一起。

你是怎么算的？1.都是元和元相加，角和角相

力口，即相同单位的数相加。2.

用竖式计算小数加法时，小数

点对齐，也就是相同单位对

齐。

让学生自己列式计算。然后交

流算法，总结用竖式计算小数教师的总结也

减法的方法。可以放在最后。

1.两种算法有什么共同点？学生独立做，然后订正。

3..用竖式做小数加法时，为

什么“小数点一定要市

齐”？

学生独立选择信息，列式计

算。然后互相交流、评判。

学生独立做一个就餐计划，然

4,提出问题:“一支牙膏比一后全班交流。

把牙刷贵多少钱？”

预设教学路径